《胡同文化》教学设计(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上胡同文化教学设计 08汉本一班 刘洁 一、教材分析胡同文化是汪曾祺为摄影艺术集胡同之没写的一篇序言。作者用富有京味而且精炼的语言概括了北京胡同的特点，又用北京人特有的生活方式表达了胡同文化的内涵，用真实的心情体现了对北京胡同特有的感情。本文选自人教版高中语文第一册第四单元，在教学过程中应该着力于引导学生概括出文章的要点，提取精要。另外，京味儿语言是文章的一大特色，应该让学生品读、欣赏，从中品味京味儿语言的魅力，体会作者的感情。二、学情分析本文是自读课文，学生对于文本内容的理解并不难。然而，学生对于语言的领悟能力则十分欠缺，因此在学习的过程中，教师要着重培养学生对文中经典语言的品味涵泳能力，并在这个过程中体会作者的感情。三、教学目标1.熟读课文内容，弄清文章写作的思路：由北京胡同的特点-胡同文化的内涵-作者的感情等三部分构成。品味京味儿语言的魅力。2.训练学生概括要点的能力，掌握通过抓中心句子和关键