精选优质文档-倾情为你奉上以读代讲在我的课堂 我是一名小学教师，长期从事小学语文教学工作。三年前，我参加了郑州市小学语文中心教研组，在市教研室许睿主任的引领下每个星期都会和来自各个区的语文精英们一起教研。走上更高的平台，我践行其中，开阔了眼界，受益匪浅。上学期，我们组在许睿老师的指导下开展了一系列“以读代讲”的教研活动。在活动的过程中，通过尝试上课，集体磨课，再加上多次聆听许睿老师的点评，对“以读代讲”有了一点认识，作此文和大家共分享。一、原有认知“语文课以读书为目的，老师引导学生俾善于读，则其功至伟。”这是叶圣陶先生对“读”在语文教学中的地位所做出的精当评价。翻阅旧文，古人曾有“古文书不厌百回读，熟读精思学自如”的学习训诂，民间也流传“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见由古至今，读一直就是最基本、最直接的学习方法。语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“让学生充分地读，在读中充分感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这一字一句充分体现了小学各个阶段都要以读为本，以读代讲的原则
