冷冉教育思想(共3页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上 学习冷冉教育思想有感庄河第九初级中学-矫晴近来,我学习了冷冉的教育思想,进一步了解了这位教育家。冷冉先生毕生从事教育事业,并在长期的教育实践中不断进行科学研究,逐步形成了一个完整的系统的教育思想体系。他的教育思想极为丰富,涉及的范围很广,其核心理论是情知教学论和“阶段连续”德育体系。在教育教学中,他的“优势诱导说”具有很高的科学性与可操作性,对教师的教育工作有着很好的指导作用。冷冉在谈情知教学中将“要使学生学会善于发问,善于探索,善于试试看”作为“教会学生学习”的重要内容。强调要引导学生“在学习过程中象科学家那样感差、思考、想象和创造”。在描述“情知特点”时,冷冉特别指出,“课堂情调要有疑问,有惊讶,有迷茫,有争议,有笑声,而且以愉快为基调”。冷冉反复强调:学生发现问题的能力是通过好问、善问的过程中获得的。学习就是一个不断产生疑问或解决疑问的过程,让学生头脑中经常发生疑问,正是继续学习的一种动力。学习解决问题的过程就是一个由感性到理性,又量变到质变的错综复杂的过程。这个过程只能在个人的独立思考中变为

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