精选优质文档-倾情为你奉上均衡配置高低结构材料谈36岁儿童学习与发展指南背景下区角材料的投放 南平市延平区实验幼儿园张小英过去，教师被视为知识的传授者，幼儿被视为知识的接受者，这种“授人以鱼”的教育观念忽视了“授人以渔”的重要性。 (36岁儿童学习与发展 (以下简称指南)颁布之后，我们更加明确地认识到信息爆炸甘寸代，信息填充式的教学已不能满足学习者的实际需求，信息处理和转换的方式，才是学习者终身享用的东西。教育理念的进步，也体现在了幼教工作者对区角材料的研究之中，区角材料的高低结构概念正是在这样的背景下产生的。目前，一些教师片面地认为，提供低结构材料才是贯彻甘旨南精神，提供高结构材料就是违背付目南)精神，以至谈高结构材料色变。针对这观点，笔者觉得有必要深人理解高低结构材料，针对幼儿发展的需要，困势利导、均衡配置高低结构材料，有效促进幼儿发展。 一、高低结构材料的特点比较 1目标指向明确与目标呈展开式。 高结构材料的目标指向明确，多以知识、技能传授为中心，被视为传授预先建构好的知识体
