1、盐城工业职业技术学院督导员听课评议表（教学做一体化课程）任课教师 学生班级 听课时间所在部门 听课地点 督导员课程名称评议类别一级指标 二级指标评议标准 得分基础能力（5 分） 普通话准确，语言精炼，语速适中，课件适用，板书清晰。一、教学能力（10 分） 专业能力（5 分） 专业知识扎实，专业技能熟练，课堂演示准确，课堂指导到位。内容选取（10 分） 教学内容符合课程标准，与职业岗位实际工作任务需求吻合，贴近企业、贴近技术、贴近工艺、贴近实务。内容组织（10 分） 以工作任务及其工作过程为依据整合序化教学内容，循序渐进，过程清晰。注重把职业素质、岗位要求等内容融入课堂。二、教学内容（30 分）
2、内容表述（10 分） 内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。教学模式（10 分） 有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、理论与实践融于一体等行动导向的教学模式。教学方法（10 分）通过教学情景设计，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演等注重以学生为主体的教学方法。教、学、做时间分配合理，突出学生的学、做为主，教师教、指导为辅。三、教学方法与教学手段（30 分）教学手段（10 分） 利用现代教育技术，建立仿真、虚拟的教学环境，优化教学过程。教风教态（10 分）仪态端庄、按时上下课、课前准备（教案、设备、耗材等）充分，学生分组合理，课堂执教严谨，对课堂控制好，能兼顾到所
3、有学生。四、教学态度（20 分）教书育人（10 分） 严格要求学生、耐心指导学生、虚心听取学生意见，注重职业素质训导，课堂评价准确、客观。学生反应（5 分） 学生认真参与教学活动，发言踊跃、动手积极，课堂秩序好。五、教学效果（10 分） 教学目标实现（5 分）学生完成课堂作业、回答问题准确，实训项目如期完成，教学效果达到预期目标，85%以上的学生能完成实践教学任务。合计教学过程记录：总体评价：反馈建议(此栏裁下给老师)：盐城工业职业技术学院督导员听课评议表（实验实训课程）任课教师 学生班级 听课时间所在部门 听课地点 督导员课程名称评议类别一级指标 二级指标评议标准 得分教学资料（5 分） 实
4、验实训课课程标准、指导书、授课计划、教案等教学文件齐全，并符合规范实验实训所需设备、工具、耗材的准备（5 分）实验实训所需设备、工具、耗材的准备充分，满足实验实训要求，实验实训现场整洁、安全一、实训（验）前的准备（20 分）学生动员、分组（10 分）进行实训（验）前动员，对实训（验）要求及达到的技能要求和效果、注意事项、纪律等讲解清楚，分组合理，岗位轮换次序明确内容选取（10 分） 教学内容符合课程标准，与职业岗位实际工作任务需求吻合，贴近企业、贴近技术、贴近工艺、贴近实务，。内容组织（10 分） 以工作任务及其工作过程为依据整合序化教学内容，循序渐进，过程清晰。注重把职业素质、岗位要求等内容
5、融入课堂。二、教学内容（30 分）实训（验）任务（10 分）实训（验）任务饱满，多数学生明确实训（验）任务、要领，能正确操作基本能力（10 分） 普通话准确，语言精炼，语速适中，表达准确，条理清楚，课件适用，板书清晰。教学方法（10 分） 能根据课程特点设计教学组织准确，采用“教、学、做”为一体的情境教学或其他教学方法，教学手段灵活，科学设计课堂考核方法。三、教学方法（30分）实训（验）指导（10 分）教师示范、讲解、巡回指导有机结合，示范操作规范，指导学生认真耐心，对课堂控制好，能兼顾到所有学生。学生反应（10 分）学生认真参与教学活动，动手积极，多数学生能独立操作，课堂秩序好。学生到课率高
6、，无迟到、早退现象五、教学效果（20 分） 教学目标实现（10 分）实训（验）达到规定的教学目标，85%的学生完成实训（验）工作任务，学生掌握了实训（验）基本技能，实践能力明显提高，仪器设备无损坏。合计教学过程记录：总体评价：反馈建议(此栏裁下给老师)：盐城工业职业技术学院督导员听课评议表（专业理论课程）任课教师 学生班级 听课时间所在部门 听课地点 督导员课程名称评议类别一级指标 二级指标评议标准 得分基础能力（5 分） 普通话准确，语言精炼，语速适中，富有感染力。课件适用，板书清晰，能脱稿讲授，内容娴熟。一、教学能力（10 分） 专业能力（5 分） 专业知识扎实，专业技能熟练，课堂演示准确
7、，课堂指导到位。能理论联系实际，熟练运用本专业的的前沿知识和新技术、新工艺。内容选取（10 分）教学内容符合课程标准，贴近高职学生特点，能够根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务对知识、能力、素质要求需要选取教学内容，注重理论与实际的有机结合。内容组织（10 分）遵循学生认知规律及职业能力发展规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合序化教学内容，循序渐进，过程清晰。突出职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中。二、教学内容（30 分）内容表述（10 分） 内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。教学模式（10 分） 改变“以教师教为主”为“以学生学为主”的教学模
8、式，使教的活动与学的活动有机结合，体现以学生为中心。教学方法（10 分） 通过教学情景设计，灵活运用案例式、讨论式、情境式等注重以学生为主体的教学方法。善于启发，教学互动，调动学生学习兴趣。三、教学方法与教学手段（30 分）教学手段（10 分）正确使用板书、板图和实物、模型等直观教具，恰当、充分地使用现代教育技术手段，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，PPT 使用合理；发挥网络教学资源在教学中作用。教风教态（5 分）站立讲课，仪态端庄、按时上下课、课前准备充分，课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全。讲课热情，精神饱满，师生关系融洽。四、教学态度（10 分）教书育人（5 分） 言传身教，能
9、体现教书与育人的结合，把学生能力培养及素质提高和课堂教学有机融合。学生反应（10 分）学生认真参与教学活动，发言踊跃、学生无打瞌睡、玩手机等与课堂教学无关的事的现象，课堂气氛热烈有序。五、教学效果（20 分） 教学目标实现（10 分）达到课程标准规定教学目标，学生较好地掌握了本堂课的主要教学内容，通过教学提高了学生职业素养。合计教学过程记录：总体评价：反馈建议(此栏裁下给老师)：盐城工业职业技术学院督导员听课评议表（文化基础课程）任课教师 学生班级 听课时间所在部门 听课地点 督导员课程名称评议类别一级指标 二级指标评议标准 得分基础能力（5 分） 普通话准确，语言精炼，语速适中，富有感染力。
10、课件适用，板书清晰，能脱稿讲授，内容娴熟。一、教学能力（10 分） 教学文件（5 分） 课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全、规范。内容选取（10 分）教学内容符合课程标准，注重以应用为目的，做到理论与实际的有机结合，单元设计恰当，具有可操作性。能结合所教专业整合相关教学内容。内容组织（10 分）遵循学生认知规律，突出职业素养和知识应用能力培养，寓思想道德教育和职业素质教育于课堂教学之中。教学环节完整，衔接紧密，时间分配合理。二、教学内容（30 分）内容表述（10 分） 内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。教学模式（10 分） 改变“以教师教为主”为“以学生学为主”的
11、教学模式，使教的活动与学的活动有机结合，体现以学生为中心。教学方法（10 分） 通过教学情景设计，灵活运用案例式、讨论式、情境式等注重以学生为主体的教学方法。善于启发，教学互动，调动学生学习兴趣。三、教学方法与教学手段（30 分）教学手段（10 分）正确使用板书、板图和实物、模型等直观教具，恰当、充分地使用现代教育技术手段，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，PPT 使用合理；发挥网络教学资源在教学中作用。教风教态（5 分）站立讲课，仪态端庄、按时上下课、课前准备充分，课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全。讲课热情，精神饱满，师生关系融洽。四、教学态度（10 分）教书育人（5 分） 言传身
12、教，能体现教书与育人的结合，把学生能力培养及素质提高和课堂教学有机融合。学生反应（10 分）学生认真参与教学活动，发言踊跃、学生无打瞌睡、玩手机等与课堂教学无关的事的现象，课堂气氛热烈有序。五、教学效果（20 分） 教学目标实现（10 分）达到课程标准规定教学目标，学生较好地掌握了本堂课的主要教学内容，通过教学提高了学生职业素养。合计教学过程记录：总体评价：反馈建议(此栏裁下给老师)：盐城工业职业技术学院督导员听课评议表（公共课程、选修课程）任课教师 授课对象 听课时间所在部门 听课地点 督导员课程名称评议类别一级指标 二级指标评议标准 得分基础能力（5 分） 普通话准确，语言精炼，语速适中，
13、富有感染力。课件适用，板书清晰，能脱稿讲授，内容娴熟。一、教学能力（10 分） 教学文件（5 分） 课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全、规范。内容选取（10 分）教学内容符合课程标准，注重以应用为目的，做到理论与实际的有机结合，单元设计恰当，具有可操作性。能针对授课对象整合相关教学内容。内容组织（10 分）遵循学生认知规律，突出职业素养和知识应用能力培养，寓思想道德教育和职业素质教育于课堂教学之中。教学环节完整，衔接紧密，时间分配合理。二、教学内容（30 分）内容表述（10 分） 内容表述准确，逻辑与条理清楚；信息量适中、重点难点把握准确。教学模式（10 分） 改变“以教师教为主”为“以学
14、生学为主”的教学模式，使教的活动与学的活动有机结合，体现以学生为中心。教学方法（10 分） 通过教学情景设计，灵活运用案例式、讨论式、情境式等注重以学生为主体的教学方法。善于启发，教学互动，调动学生学习兴趣。三、教学方法与教学手段（30 分）教学手段（10 分）正确使用板书、板图和实物、模型等直观教具，恰当、充分地使用现代教育技术手段，协调传统教学手段和现代教育技术的应用，PPT 使用合理；发挥网络教学资源在教学中作用。教风教态（5 分）站立讲课，仪态端庄、按时上下课、课前准备充分，课程标准、授课计划、教案等教学文件齐全。讲课热情，精神饱满，师生关系融洽。四、教学态度（10 分）教书育人（5 分） 言传身教，能体现教书与育人的结合，把学生能力培养及素质提高和课堂教学有机融合。学生反应（10 分）学生认真参与教学活动，发言踊跃、学生无打瞌睡、玩手机等与课堂教学无关的事的现象，课堂气氛热烈有序。五、教学效果（20 分） 教学目标实现（10 分）达到课程标准规定教学目标，学生较好地掌握了本堂课的主要教学内容，通过教学提高了学生职业素养。教学过程记录：总体评价：反馈建议(此栏裁下给老师)：
