精选优质文档-倾情为你奉上字理心理合理凸显字理，领悟汉字的文化内涵黄亢美 小学语文识字教学是我们基础教育的基础，要切实地提高小学生的识字效率，就必须“进一步研究小学识字教学的规律，包括学生的汉字学习的认知规律和汉字本身的规律”（ 教育部基础教育司司长李连宁语）。语文课程标准制定组成员陆志平先生在其语文课程新探一书中也指出，“根据心理、字理合理安排识字的序列，是一个很值得探究的课题，也肯定是一个具有丰富多彩答案的课题”。大量的教学实践亦证明，依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学，当是最合理的教学，简言之，即是“字理心理合理”。学生学习汉字的认知规律（心理）最主要的是形象感知和意义识记，而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理。汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化，但是大部分的汉字依然有“理”，因此，在一般的情况下，依据字理教学，也就自然地符合学生的认知心理。教育部基础教育司在其关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见中指出：“应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中
