“整合、优选、发展”教学实践策略研究.ppt
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1、陈平工作室“整合、优选、发展 ”教学实践策略研究2013.10.71. 研究背景l 随着新课程改革如火如荼地开展,今天,各种新教法、新模式、新概念如雨后春笋般地层出不穷。如当前流行的国内“ 九大教学范式 ” 。1 山东杜郎口中学的 “ 10+35” 模式 2 山东昌乐二中的 “ 271” 模式 3 山东兖州一中的 “ 循环大课堂 ” 模式 4 江苏灌南新知的 “ 自学 交流 ” 模式 l 5 河北围场天卉中学的 “ 大单元教学” 模式 l 6 辽宁沈阳立人学校的整体教学系统和 “ 124” 模式 l 7 江西武宁宁达中学的 “ 自主式开放型课堂 ” l 8 河南郑州第 102中学的 “ 网络环
2、境下的自主课堂 ” l 9 安徽铜陵铜都学校的 “ 五环大课堂” 1. 研究背景l 当新课程改革如火如荼开展时,我们曾为那些新思想、新理念、新概念、新教法心潮澎湃,但当新课程改革渐渐走入常态后,反思新课程改革,我们发现,伴随着改变和生成,我们也有丢失和忽视,而这些往往就是教育教学规律中最实质、最本真的东西。在新教法、新模式、新概念层出不穷、繁花似锦的今天,有几个问题值得思考:l 传统教育教学方法 “式微 ”了吗?l 当前,一些风靡一时的新教法、新模式、新概念似乎已到了 “退潮期 ”,不应该发掘他们的价值了吗?l 先进的教育思想和教学方法固然应该推广,但 “大一统 ”的做法有效吗?l 我们对以上
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