精选优质文档-倾情为你奉上分层分类教学 本学期我们三四年级组围绕”分层分类教学”模式这个课题进行探讨,采用”设计筛选试教总结”的研究程序,按照”分层教学,因材施教,分类指导,培优辅差”的原则,探求一种班级授课、小组合作学习与个别辅导相结合,面向全体学生,促进各类学生充分发展的一种综合模式。一、分层分类教学的主要内容学生的学习水平参差不齐,在同一个班级的学生中进行分层分类教学的主要内容有:1.学生的分层。依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低或(A、B、C)三个层次。教师要做到心中有数, 而且要有记录在案,但不宜向学生公开。否则有可能助长”优等生”的傲气;挫伤学困生的自尊心;增加学困生的心理压力。2.目标的分层。根据因材施教的原则,制定出与高中低层次学生学习可能性相适应的分层教学目标,通过分层分类的教学,促使各层次学生都能达到应有目标要求。3.方法的分层。在教学中,教师重视对学生在学习方法上的指导,提高学生的自学能力,让学生掌握学习的”金钥匙”,获得学习”主动权”,变”死学”为”活学”,从”学会