精选优质文档-倾情为你奉上 幼儿合作意识和能力的培养课题阶段性总结市妇联幼儿园 教师 黄燕单独的行为参与不利于幼儿高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进幼儿全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。 合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进幼儿间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥幼儿学习的主动性方面起着积极的作用。作为教学中的引导者、实施者，我们应该有意识、有目的、有方法的去组织幼儿开展有效的合作学习方式，成员都应该有强烈的合作意识。本课题的研究，旨在建立合作学习要确立明确的目标意识，强烈的竞争意识，自觉的主体意识，协作的团队意识，合理的评价意识。让小组在自己目标的引领下，团结协作，相互督促，共同提高。基本做法： 1、加强理论学习，提高认识。 2、将幼儿的个别差异作为一种积极的教育资源加利用，实施动态分组教学。 3、把研究的重点放在教学中。4、灵活运用，构建新的教学模式。实验成果和体会 经过实验，合作学习意识的培养已显
