年的来历教学设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 30、“年”的来历教学设计城关镇寨沟小学 韩静洁教学目标：1指导学生读懂课文，白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。了解年的来历。 2有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。 3交流自己家乡过年的风俗。4感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。教学重难点：读懂课文，了解年的来历，感悟中华文化的源远流长。教学过程：一. 诵读经典，激趣导入1、课前诵读（三字经选段）2、春夏秋冬合在一起为一年，年表示什么？（时间）；生活中，年还表示什么？（节日）我们昨天学习的课文，大家还记得课文的题目吗？齐读课题，并强调谁的故事，故事中的年是什么？（野兽）3、昨天我们学习了生字和词语，大家认为自己掌握得好吗？怎样证明呢？（开火车认读词语，齐读词语）4、设疑质探，同学们，看到这个课题，你有什么疑问？5、自探提示：（1）年兽长什么样子？它对人们有什么危害？人们每年是怎样做的？（2）白胡子老头