精选优质文档-倾情为你奉上我今天要介绍的赞科夫的发展性教学理论。看到这么一个标题你们想知道哪些内容呢？它是什么？ 怎么来的呢？ 好不好？有什么用？ 那我就从它是怎么来的开始介绍。 这个理论产生于20世纪五六十年代。这是一个怎么样的时代呢？我们来看一组图了解一下。 20世纪五六十年代，世界进入了第三次科技革命的时代。在这样科技高速发展的社会背景下，就要求劳动者具有较强的适应性，能够不断地掌握新技术。 这意味着，在教学过程中既要注意传授反映科技水平的基本知识和基本技能，又要着重发展学生的智力和能力，培养学生的学习本领。为了增强竞争能力，各国相继进行教学改革。 再来看苏联国内： 由于科学技术的迅速发展，生产技术基础不断发生变革，社会对劳动者素质的要求也随之不断提高。但是！传统教育只是单纯地追求知识和技能，轻视能力培养。 赞科夫是苏联著名教育家，他的老师维果斯基，我们应该不陌生吧。他认为： 教学在发展中起主导作用，教学要先于发展，只有当教学走在发展的前面的时候，才是好的教学。他还提出了最近发展区的概念：
