精选优质文档-倾情为你奉上我对班主任专业胜任力和专业发展核心素质的看法班主任专业化与专业发展：班主任专业化的构想缘起于教师专业化的实践,是顺应时代的产物。在教师专业化的基础上,提升班主任专业化水平已成为“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”的必要条件。然而,班主任的专业角色与教师的专业角色有所不同,他们除了和任课教师一样要完成好教学工作之外,还要履行班主任的职责。班主任是班集体的组织者、管理者,而“班级从来就不是一个物质实体,即以物的生产和分配为主要职责和目的的实体,而是一个精神实体和道德实体,一个以形成人的精神为目的的活动群体,是一个时刻进行着精神交往和精神建设的实体。”因此,班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以班主任专业化是教师专业化的一个特殊领域。而“教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程,前者是指教师个体专业化即教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高自身素质,成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。
