精选优质文档-倾情为你奉上第一章1. 教育心理学的研究对象：学习与教学相互作用过程中的基本心理规律，包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理。2. 教育心理学发展四个时期：初创时期（20年代以前）、发展时期（2050年代末）、成熟时期（6070年代末）、完善时期（80年代以后）3. 行动研究：在教育情境中进行，与特定问题相联系的一种方法，旨在对现实世界进行功能性的干预，并检验这种干预的效果，它是从行动出发，通过行动进行、并着眼于改进行动的研究思路。是通过实践者自身的实践进行的一种研究方式，强调“教师即研究者”。第二章1. 心理发展：指个体在整个生命进程中发生的一系列心理变化，涉及生理发展、认知发展、个性与社会化发展。2. 皮亚杰认知发展理论四个阶段： 感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶段（11-16岁） 3. 皮亚杰建构主义发展观 l 发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。 l 图式： “一个有组织的、可重复的行为或思维模式”。l
