精选优质文档-倾情为你奉上课堂因你而精彩浅谈小学数学课堂教学中如何有效把握课堂动态生成 摘要：小学数学课堂是动态的课堂，教师不能照着课本按部就班，应及时捕捉课堂教学中即时产生的各种教学信息，抓住稍纵即逝的教学机遇，引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中，欣赏和尊重学生的发现，课堂才会因生成而变得精彩。关键字：生成 倾听 质疑 生成即生长和建构，是根据课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，具有丰富性和生成性。新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个动态的生成过程，这个过程中的因素和情景无法预见，也就产生出许多的生成性问题。“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征，是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。著名教育家叶澜教授
