精选优质文档-倾情为你奉上课前几分钟口头作文训练体会学习魏书生长期坚持课前几分钟口头作文的训练，对于培养学生的思维能力、口头表达能力、书面表达能力，对于提高学生的整体素质，培养跨世纪的人才均有很重要的意义。提前设置情境，提前思维训练，口述由问题引入。课前说话不能无计划、无准备地想起什么就让学生说什么。教师对说话的内容必须做到心中有数。要想让学生听到老师的要求就滔滔不绝的说起话来，就必须在课前提前进行思维训练。因为语言是与思维直接联系、密不可分的，没有思维过程就没有语言的产生。而思维又是产生于直观的情境、亲身的体验之中。因此，教师只有提前设置情境，课前口述才能水到渠成。如果口述的题目高度概括内容，往往会使学生不知从何说起，所以我将题目变作具体问题，口述由问题引入，自然会令学生感到更容易些。如组织全班学生为又大又薄又软的作文本“穿衣服”，在两节作文课上进行包书皮竞赛，并给大家一周时间练习。宣布完通知，学生们有的喜形于色，有的面带愁容，有的惊中带急，看得出思维活动已经开始了。稍停，给学生一点思维时间，即请学生各自说说：“你对这次竞赛有什么想法，你原来会不会包书皮，
