精选优质文档-倾情为你奉上第一章 课程与教学研究的历史发展一、简答题1.“活动分析”方法的提出者是谁？并简述其基本内涵。1-6答：“活动分析”方法是博比特提出的。博比特的科学化课程开发方法可总称为 “活动分析”。所谓活动分析，是把人的活动分析为具体的、特定的行为单元的过程与方法。2.学术中心课程的含义是什么?有哪些特征?1-14答：所谓“学术中心课程”是指以专门的学术领域为核心开发的课程。特征有：学术性、专门性和结构性。3.简述“课程审议”的基本内涵。1-18答：“课程审议”是指在课程开发的主体彼此之间对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以对这些问题获得一致性的理解与解释，最终做出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。4.简述卢梭发现教学论的基本内涵。1-30答：（1）发现是人的基本冲动；（2）发现教学的基本因素是兴趣与方法（3）活动教学与实物教学时发现教学的基本形式（4）发现教学指向于培养自主的、理性的人格。5.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括哪几个阶段？1-39答：（1）“明了”，即清楚，
