精选优质文档-倾情为你奉上零起点教学和学生发展核心素养经验总结一、在学期初教学工作会上丁校长指出：要在各个年级推广“零起点”教育理念，推行实施“零起点”教学。“教育是慢的艺术，零起点就是让教师收回启蒙教育权，按照教育规律，保护好孩子们的求知欲，让孩子满怀对世界的好奇，轻松快乐地出发”。丁校长指出：“零起点”教学让教育在每一所学校真实发生，让孩子最终赢在终点线上。细化“零起点”学情运用课堂智慧提升学生的学习素养。在教学常规检查中教务处工作人员重点寻找教师在备课中设计中的导入、教学环节是否采用递进式、设置疑问起点是否恰当，教学方法能否达到多样化。并在常规检查后的反馈中鼓励备课教师在教案中设计基础训练和分层训练。在听课中鼓励零起点课堂，尤其是六学年根据低年级学生以形象思维为主的年龄特点，教学时借助直观演示、游戏儿歌、操作体验等多种形式帮助学生学习，而不是死记硬背。”还有语文、历史、英语等学科，采用了多种设计，教学更注重提高有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练,不布置书面家庭作业，更符合孩子的成长规律。让兴趣导向突破“零起点”教学痛点。“零起点不等于零准备，零起点不
