精选优质文档-倾情为你奉上追求数学课堂的深度思维 【摘要】数学是思维的体操，数学教学最基本的目标就是使学生学会数学地思考，发展数学思维。我们应去除数学课堂追求形式上的热闹和表面上的花哨，追求深度思维，抓住数学学习的本质，把基本的概念和数学思维方法作为教学的重点，发展学生的思维。因此，追求数学课堂的深度思维，凸显浓浓的数学味，应然成为我们每一位数学教师追求的目标。【关键词】 深度思维 思维异化 个性特色一、解读思维深度思维是对存在的认知和反映。思维对某一特定对象反映的准确程度和深刻程度表明了一个人在该事物上的思维深度。假如只是认识到了事物的表面属性，没有深入理解事物的本质属性，那么这种认识就没有思维深度。一个人的思维深度对他的思考力水平具有根本性影响，如果没有思维深度就没有思考的根基，思考力体系就无法建立起来，从而思考力水平也就无法得以充分发挥。一个人只有首先具有思维深度，才能延伸思维广度、提升思想高度。 二、思维异化影响思维深度1、学生思维异化 学生思维盲从异化。盲目从众的“羊群”思维。“羊群
