精选优质文档-倾情为你奉上任务驱动法在小学信息技术课堂中的运用-以西师版小学信息技术五年级“装扮田野”为例一、问题的来源。“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”。它强调学生要在真实情景中的任务驱动下，在探索任务和完成任务的过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行学习活动。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力，提高了学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。“任务驱动法”改变了“教师讲、学生听”的传统的以教定学的教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。在北碚区提出“双主共学”卓越课堂建设中，我镇提出了“先学后导，四段六步”的卓越课堂教学基本模式。“四段”，即一堂课的四大教学环节：预学导学展学拓学。“六步”，即一堂课学生学习的六个步骤：个体学习同伴互学互动展学教师
