1、优质文档优质文档编号：03第 3 课 宋明理学 ( 1 课时) 编制人：杨妙如 审核人:高二备课组 高二级_班 第_组 学生姓名: 一、温故知新案复习提问：简单说说春秋战国到汉代，儒学的发展历程。【学习目标】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。【重点】掌握程朱理学和陆王心学的基本内容。【难点】理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。【自主预习】1、仔细阅读教材第 13 页内容，提取“二程”的主要思想主张。 （列举 3 点，不超过 30 字）2、仔细阅读教材第 13 页内容，提取朱熹的主要思想主张。 （列举 2 点，不超过 20 字） 3、阅读教材第 14 页
2、内容，提取陆九渊和王阳明的主要思想主张。 （各 2 点，不超过 40 字）陆九渊：王阳明：（一） 、三教合一1、 汉武帝时期：儒学呈现繁盛势头。2、 魏晋南北朝时期：佛教盛行；道教广为传播； 有了新的发展。3、 隋朝时期：儒学家提出“ ”，又称“三教合一”4、 唐朝:时期：奉行 的政策，韩愈提出复兴儒学。优质文档优质文档（二） 、两宋时期：程朱理学1、理学的含义：在儒学受到佛教、道教挑战的背景下，宋代儒家学者在抨击佛道的同时，又融合佛道思想来解释儒家义理，而形成的以 为核心的新 。2、代表人物及其思想主张：北宋 二程 南宋 朱熹（理学集大成者）“理”的认识 是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想
3、） ； 就是天理 就是天理，是人性最高境界；“存天理， ”“理”获得的途径（认识论）“格 物 致 知”3、影响： 适应了统治阶级的政治需要，成为居于统治地位的 ，有力维护了 统治； 朱熹编著的 ，成为后世科考依据的教科书； 影响海外，日、朝形成“ ”学派。（三） 、南宋至明朝：陆王心学1、心学的含义：宋明时期，主张心为宇宙万物本原的儒家学说。2、代表人物及其思想主张：南宋 陆九渊 明朝 王阳明（心学集大成者）“心”的认识 ”是宇宙万物的本原， “ ”就是理天地万物都在 中 “心外 ，心外 ”“理”获得的途径（认识论）反省 。 “ ”、 “知行合一”3、影响：明中期以后广泛传播，对中国社会政治、
4、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。二、合作探究案 (一)材料一：尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反弃归真，俾千态万态，复乎心性，释有焉。（宋）智圆材料二：南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理” ， “理便是仁义礼智” ，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲。”材料三：理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。应该看到，埋学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德性、注重社会责任与历史使命的文化性格。张岱年中国文化概论请回答：优质文档
5、优质文档(1)材料一反映了当时思想领域的什么现象？出现这种现象的原因是什么？这一现象产生了什么影响？(2)宋代理学对儒家思想有什么新发展？朱熹如何完善和发展了理学体系？(3)理学塑造了中华民族哪些积极向上的民族性格？（不少于 3 个）合作探究二：宋明理学的评价材料一：读图。贞节牌坊群 三寸金莲鞋材料二：酷吏以法杀人，后儒以理杀人。人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？翻开中国的历史一看， 上面尽写着两个字“吃人”！ 鲁迅材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （宋）文天祥为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 （宋）张载粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 （明）于谦 海纳百川，
6、有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 （清）林则徐问题：根据材料并结合所学知识，谈谈你对宋明理学的认识（评价） 。优质文档优质文档三、检测反馈1三教合一的历史潮流，其“三教”是指A佛教、道教、儒教 B佛教、回教、道教C.儒教、道教、回教 D佛教、伊斯兰教、天主教2宋代理学的形成是由于A道教思想融入儒学 B佛教思想融入儒学C儒家的伦理观出现本质变化 D吸收佛道的思辨哲学阐释儒学3宋代理学家提出“存天理，灭人欲 ”， 其中的“天理 ”是指A社会发展规律 B封建道德规范和等级秩序C宇宙自然的变化规律 D人性的发展规律4 朱子语类说：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。 ”材料反映了当时的
7、儒学主张是A. 重视实践对真理的检验作用 B要用心去体会真理的存在C要通过接触世间万事万物去体会理 D要 “存天理，灭人欲“5 “四书五经”作为儒家经典的合称，最早出现于A春秋战国时期 B两汉时期C.宋元时期 D明清时期6 “眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉先生，胡后生，后生长于先生。 ”这是中国对联艺术中非常典型的双关联。对“朱子高于孔子”喻义的最佳解释是A.朱熹建立了系统的心学理论 B朱熹继承和发展了儒家学说C.朱熹对儒家学说的贡献比孔子大 D朱熹的学说比孔子更科学7下列人物推动了心学的发展的有 陆九渊 朱熹 王守仁 李贽A B C D. 8清风吹动旗幡，一人说是风动，一人说是幡动。禅宗六
8、祖慧能说，不是风动，不是幡动，而是两位心动。在世界的本原问题上，与慧能的观点有相似之处的思想家是A孔子 B程颢 C朱熹 D王阳明9王阳明主张“内心反省” ，克服 “私欲” ，以“致良知 ”，其本质意图是A克服程朱理学的弊端 B挽救封建统治危机C修身养性，崇尚道德 D实现儒学的道德化10.下列对宋明理学的叙述，不正确的是A凸显人性尊严，有利于塑造中华民族性格 B.注重气节、品德 C注重人的自然欲求，张扬个性 D强调人的社会责任感 11.宋明理学与先秦儒学相比，有哪些重大发展完成了理论化、思辨化的过翟 倡导“经世致用”学说 吸收了佛教和道教的思想 具有浓郁的人文主义精神 优质文档优质文档A B C
9、 D12下列关于宋明理学的评述，正确的是理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的南宋的朱熹是理学发展的集大成者王阳明创立“心学”使理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变理学和心学成为明清两代的官方哲学A. B. C. D.编号：03第 3 课 宋明理学 ( 1 课时) 编制人：杨妙如 审核人:高二备课组 高二级_班 第_组 学生姓名: 一、温故知新案复习提问：简单说说春秋战国到汉代，儒学的发展历程。【学习目标】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。【重点】掌握程朱理学和陆王心学的基本内容。【难点】理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。【自主预习】1、仔
10、细阅读教材第 13 页内容，提取“二程”的主要思想主张。 （列举 3 点，不超过 30 字） 天理 是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想） ；人伦就是天理“格 物 致 知”4、仔细阅读教材第 13 页内容，提取朱熹的主要思想主张。 （列举 2 点，不超过 20 字） 三纲五常 就是天理，是人性最高境界；“存天理，灭人欲”5、阅读教材第 14 页内容，提取陆九渊和王阳明的主要思想主张。 （各 2 点，不超过 40 字）陆九渊：心”是宇宙万物的本原， “心”就是理天地万物都在心中王阳明：“心外无物，心外无理”优质文档优质文档“ 致良知 ”、 “知行合一”（一） 、三教合一5、 汉武帝时期：儒学呈现
11、繁盛势头。6、 魏晋南北朝时期：佛教盛行；道教广为传播； 儒学 有了新的发展。7、 隋朝时期：儒学家提出“ 三教合归儒” ，又称“三教合一”8、 唐朝:时期：奉行 三教并行 的政策，韩愈提出复兴儒学。（二） 、两宋时期：程朱理学1、理学的含义：在儒学受到佛教、道教挑战的背景下，宋代儒家学者在抨击佛道的同时，又融合佛道思想来解释儒家义理，而形成的以 理 为核心的新儒学体系。2、代表人物及其思想主张：北宋 二程 南宋 朱熹（理学集大成者）“理”的认识 天理 是宇宙万物的本原，先理后物（核心思想） ；人伦就是天理 三纲五常 就是天理，是人性最高境界；“存天理，灭人欲”“理”获得的途径（认识论）“格
12、物 致 知”3、影响： 适应了统治阶级的政治需要，成为居于统治地位的官方哲学，有力维护了封建专制统治； 朱熹编著的四书章句集注 ，成为后世科考依据的教科书； 影响海外，日、朝形成“朱子学”学派。（三） 、南宋至明朝：陆王心学1、心学的含义：宋明时期，主张心为宇宙万物本原的儒家学说。2、代表人物及其思想主张：南宋 陆九渊 明朝 王阳明（心学集大成者）“心”的认识 心”是宇宙万物的本原，“心”就是理天地万物都在心中 “心外无物，心外无理”“理”获得的途径（认识论）反省内心 “ 致良知 ”、 “知行合一”3、影响：明中期以后广泛传播，对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。二、合作探究案
13、 (一)材料一：尝谓三教之大，其不可遗也。行五常、正三纲，得人伦之大体，儒有焉；绝圣弃智，守雌保弱，道有焉；自因克果，反弃归真，俾千态万态，复乎心性，释有焉。（宋）智圆材料二：南宋朱熹是继孔孟之后的儒学集大成者，曾言“万物皆有理” ， “理便是仁义优质文档优质文档礼智” ，是人必须遵循的道德准则；当人的私欲与准则发生冲突时，应“存天理，灭人欲。”材料三：理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。应该看到，埋学强调通过道德自觉达到理想人格的建树，也强化了中华民族注重气节和德性、注重社会责任与历史使命的文化性格。张岱年中国文化概论请回答：(1)材料一反映了当时思想领域的什么现象？
14、出现这种现象的原因是什么？这一现象产生了什么影响？现象：出现佛、儒、道三教合一的局面。影响：为宋代理学的产生创造了条件。(2)宋代理学对儒家思想有什么新发展？朱熹如何完善和发展了理学体系？新发展：以儒家思想为基础，吸收佛、道思想形成新儒学。朱熹的完善和发展：朱熹是理学的集大成者，发展了客观唯心主义的理学体系；提出了“存天理，灭人欲” ，实际上是为封建专制制度辩护。(3)理学塑造了中华民族哪些积极向上的民族性格？（不少于 3 个）发奋立志、注重社会责任与历史使命、注重气节品德等。合作探究二：宋明理学的评价材料一：读图。贞节牌坊群 三寸金莲鞋材料二：酷吏以法杀人，后儒以理杀人。人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？翻开中国的历史一看， 上面尽写着两个字“吃人”！ 鲁迅优质文档优质文档材料三：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （宋）文天祥为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 （宋）张载粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 （明）于谦 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 （清）林则徐问题：根据材料并结合所学知识，谈谈你对宋明理学的认识（评价） 。消极：三纲五常维系封建专制，压抑、扼杀人的自然欲求。积极：塑造中华民族性格特征；重视主观意志力量；注重气节、品德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸现人性的庄严。
