精选优质文档-倾情为你奉上创设问题情境需注意的三个要点 问题是课堂教学的心脏。在教育界，关于课堂提问与问题情境的探究从未停止，一直以来都是教学改革的重点。著名哲学家鲍波尔在谈及“问题”时，这样说道：“正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。”由此可见，问题还是促进学生自主学习，推动学生个性化发展的原动力。正是好奇与疑问，让学生主动走进课堂，亲近教学。在小学英语课堂中，如何以提问激起课堂千层浪，以问题引发学生展开实践，点燃学生积极参与的热情，展开语言实践与应用，是开展有效性英语教学的必答题。作为一名奋斗在教学一线的英语教师，笔者就如何巧设问题情境，以问题激发学生的学习热情谈谈自己的看法。 一、突出学习主题 三维目标是课堂教学的主旋律。然而在实际英语课堂中，不少教师在创设问题情境时只注重激活课堂教学氛围，让课堂“动”起来。这种方式往往是营造出热烈讨论的教学假象，却忽略了教学目标，偏离了教学轨道。这种“侃侃而谈”却不得要领的问题情境，无益于教学活动开展，也不能促进学生对知识的掌握。因此，在创设问题情境中，教师要紧扣本课的教学内容，突出学习主题，以问题
