精选优质文档-倾情为你奉上创设问题情境需注意的三个要点 问题是课堂教学的心脏。在教育界,关于课堂提问与问题情境的探究从未停止,一直以来都是教学改革的重点。著名哲学家鲍波尔在谈及“问题”时,这样说道:“正是问题激发我们去学习,去实践,去观察。”由此可见,问题还是促进学生自主学习,推动学生个性化发展的原动力。正是好奇与疑问,让学生主动走进课堂,亲近教学。在小学英语课堂中,如何以提问激起课堂千层浪,以问题引发学生展开实践,点燃学生积极参与的热情,展开语言实践与应用,是开展有效性英语教学的必答题。作为一名奋斗在教学一线的英语教师,笔者就如何巧设问题情境,以问题激发学生的学习热情谈谈自己的看法。 一、突出学习主题 三维目标是课堂教学的主旋律。然而在实际英语课堂中,不少教师在创设问题情境时只注重激活课堂教学氛围,让课堂“动”起来。这种方式往往是营造出热烈讨论的教学假象,却忽略了教学目标,偏离了教学轨道。这种“侃侃而谈”却不得要领的问题情境,无益于教学活动开展,也不能促进学生对知识的掌握。因此,在创设问题情境中,教师要紧扣本课的教学内容,突出学习主题,以问题