1、卓越院校创意设计与传媒群可行性论证报告1 建设意义全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以改革为根本动力，以产教融合、校企合作为主线，以特色专业群、教师队伍、治理能力建设为重点，以打造特色和品牌为目标，促进职业院校全面提升办学水平和人才培养质量，提高湖南职业教育核心竞争力，提升职业教育服务经济社会发展的能力和水平。对接我省手工艺品、数字娱乐、游戏设计与开发、信息传媒创意产业，服务长株潭国家自主创新示范区、湘南承接产业转移示范区、洞庭湖生态经济圈和武陵山连片扶贫开发区四大国家战略发展区域，统筹规划专业群人才培养、课程体系、教师团队
2、、教学环境以及服务能力。创新人才培养机制，推动校企深度融合。创新管理机制，推动治理体系和治理能力现代化。坚持成果导向，做到专业群建设与发展过程可监控、成果可考核、经验可推广。2 建设目标创意设计与传媒群群以培养高尚的道德品质、优秀的艺术素养、优秀的职业素质为宗旨；培养创新能力、实操能力、知识和技术的整合能力为目标；以培养基础技能扎实、掌握一技之长为落脚点，向社会输出符合新常态要求的现代艺术创意设计高素质应用型人才（如图 1 所示） 。以提供优质创意设计服务为专业群建设的理念。实现以横向服务与合作就业为基础，自主创业为主的就业目标。图 1 艺术创意设计专业群人才培养简图3 建设任务3.1 人才培
3、养模式任务一：专业群人才培养方案实施人才培养方案制定工作，包含考察、论证、编写等工作。任务二：职业道德培养体系建设以校园文化活动为平台，将职业道德教育引入课堂教学，培养品行端正、道德高尚的高素质人才；以项目工作室教学为主，融入职业素质，团队合作能力，交流能力等素质的培养。任务三：基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式依托项目工作室开展预约制教学、依托专业群师资优势开展串讲制教学；实现线上线下、行业企业、教师、学生共同参与的综合学习模式。制定项目工作室教学管理规定；建立项目工作室教学反馈机制；制定项目工作室教学效果评价标准；建立企业参与教学准则；建立依托即时通信软件的多方交流公众平台。任务四
4、：学习创新创业能力培养模式引进龙头创意设计企业；建立并完善项目工作室管理制度；由项目工作室吸引行业企业资源参与教学；依托项目工作室开展项目制教学的基础之上，提升学生技术应用组合能力，探索成熟技术的不同组合进行创新的能力。3.2 课程体系任务一：专业群课程体系深入调研行业企业，增大专业基础课程比例，强化专业课程岗位针对性；依据岗位要求修订专业基础课程、专业核心课程教学大纲，符合新常态要求教学内容；依据岗位要求提升专业核心课程评价标准，适应新常态人才需求。任务二：群共享核心课任务三：专业核心课提升基础技能训练的重要地位，突出职业技能的重组再生的新功能创新能力的培养，强化学生实际动手应用能力，以可销
5、售的产品为课程考核的最终标准，全面提升专业核心课程的质量与作用。任务四：专业群任选课以专业同时基础为课程开设的基本指导思想，以扩大外延，丰富知识面为主要目的，全面提升学生的知识范围和层次。任务五：教学方式转变逐步建设所有专业核心课程成为网络空间共享资源课程；采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量；建设 3 门网络共享核心基础通识课程。3.3 教学团队任务一：专业群协同创新研发中心建立硬件先进，环境高雅，成员高级的研发中心，负责指导专业分发展，认定教学成绩、对接企业、行业的纽带型研发中心。任务二：名师大师研发课题依托艺术创意设计服务专业群现有
6、优越师资优势，在省级项目的基础之上，围绕大师工作室建立各专业的项目工作室，以项目工作室为中心和平台，将教师、企业、学生紧密联系，形成良好的教学、科研氛围。任务三：专业群带头人研发课题依托艺术创意设计服务专业群现有优越师资优势，专业群系统创新研发中心为平台，将企业、行业标准引入，并进行课题攻关研究，形成有研究、有实施、有保障的科研氛围。任务四：专业带头人研发课题以项目工作室为平台，开展行业专家与技术能手交流会，提升专业教师团队的科研能力；以国际交流为基础聘请高优质国际教师资源，进行专业教学；推荐教师到教育发达国家进行访学交流，提升教师的专业技术能力。任务五：骨干教师研发课题以项目工作室为基础依托
7、，鼓励以产出可销售商品为最终目标的科研课题，重视动手能力的培养，注重横向课题的研究，注重学生动手、教师指导的研发模式。任务六：跨专业协同创新利用 9 个专业的各自优势，实现优势互补，针对跨专业的行业、市场问题进行攻关研究，做到技术组合创新、产品领域创新。3.4 实训条件任务一：群实践教学体系任务二：群共享实训室任务三：专业实训室建设好艺术设计湖南省示范性特色专业配套实习实训教学设施，改造现实习实训车间为校内教授主持的大师工作室；依托湖南省民委职业教育研究基地建设服装实习实训基地；每个专业以大师工作室为参照建设实习实训室；聘请企业专家共同使用、管理实习实训室。任务四：校外实训基地和实习基地3.5
8、 服务能力任务一：校际培训利用专业群的办学影响力，广泛与全国高职、本地区中职学校合作，实现来我专业进行专业技能培训的目标。任务二：辐射示范做好艺术设计湖南省示范性特色专业项目；带动武陵片区、湘西地区相关专业、行业共同发展；依托湖南省民委职业教育研究基地优势开展省级课题的研究，服务、推动湘西地区发展。任务三：校企合作技术研发产品造型设计方向支撑养老产业群老年娱乐、理疗产品研发；环境艺术设计专业支撑养老产业群老年居室设计；电脑艺术设计专业支撑电子信息专业群物联网、仿真技术和产品的研发；视觉传达专业、艺术设计专业支撑现代商务服务专业群进行艺术创意设计方案、策划的研究；信息传播与策划专业支撑校际专业群
9、推广理念、推广产品的研发与制作。任务四：国际合作与交流在美国费里斯州立大学、英国艾芝西尔大学前期合作的基础之上，实现学生互相交流，教师互相交流，学生深造学习的合作局面4 建设内容4.1 人才培养模式任务一：专业群人才培养方案实施2016 人才培养方案制定工作，包含考察、论证、编写等工作2017 专业群人才培养方案实施2018 人才培养方案制定工作，包含考察、论证、编写等工作任务二：职业道德培养体系建设2016每个专业举行 4 次职业道德讲座。1 个社会主义核心价值观讲座，1 个校友讲座，1 个企业管理者讲座，1 个岗位技术能手讲座。职业道德培养体系建设2017每个专业举行 2 次职业道德讲座。
10、1 个社会主义核心价值观讲座，2 个企业管理者讲座。2018每个专业举行 2 次职业道德讲座。1 个社会主义核心价值观讲座，1 个企业管理者讲座。任务三：基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式2016每个专业选出 1 个模范项目工作室，师徒制开展取得成效，获得厅局级竞赛、成果等。2017 每个专业选出 2 个有竞争力的项目工作室，能够获得省级级奖项或成果。基于项目工作室的现代学徒制技术技能培养模式2018 每个专业选出 1 个卓越项目工作室。能够获得国家级奖项或成果任务四：学习创新创业能力培养模式2016 每个专业选出 2 个积极型项目工作室2017 每个专业选出 1 个创新型项目工作室学
11、习创新创业能力培养模式2018 每个专业选出 1 个创业型项目工作室4.2 课程体系任务一：专业群课程体系2016 论证、完善各专业课程体系2017 完善专业课程体系专业群课程体系2018 完善课程体系任务二：群共享核心课2016 论证建立群共享核心课程2017 完善群共享核心课程群共享核心课2018 完善群共享核心课程任务三：专业核心课2016各专业建设 10 门专业核心课程，包含课程标准，三纲一库，空间资源课程，完善课程的教学方式与考核方式2017 各专业建设 3 门专业核心课程为优质网络共享课程，实现点击学习量的突破专业核心课2018各专业建设 1 门专业核心课程为优质省级网络共享课程，
12、实现点击学习量的突破任务四：专业群任选课2016各专业建设 2 门专业群任选课程为空间资源课程，包含课程标准，三纲一库，空间资源课程，完善课程的教学方式与考核方式2017各专业建设 1 门专业群任选课程为优质网络共享课程，实现点击学习量的突破专业群任选课2018各专业建设 1 门专业群任选课程为优质省级网络共享课程，实现点击学习量的突破任务五：教学方式转变2016各专业选择 3 门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量2017各专业选择 1 门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质
13、量，实现校级或省级教学成果的突破教学方式转变2018各专业选择 1 门课程采用基于网络资源课程的预约制、ISAS、PBL、串讲制、讨论式、问答式等教学方法提升教学质量，向专业群当中推广4.3 教学团队任务一：专业群协同创新研发中心2016 中心硬件建设专业群协同创新研发中心 2017 中心研发能力培育2018 获得初步研发成果任务二：名师大师研发课题2016 遴选 2 个具有突出贡献的教师成为大师培育对象2017 遴选 2 个具有突出贡献的教师成为大师培育对象名师大师研发 课题2018 遴选 2 个具有突出贡献的教师成为大师培养对象任务三：专业群带头人研发课题2016 遴选 2 名教师进行带头
14、人课题研究2017 遴选 4 名教师进行带头人课题研究专业群带头人 研发课题2018 任务四：专业带头人研发课题2016 每个专业选举 1 名教师进行带头人课题研究2017 每个专业选举 2 名教师进行带头人课题研究专业带头人研发课题2018 每个专业选举 2 名教师进行带头人课题研究任务五：骨干教师研发课题2016 每个专业选举 2 名教师进行骨干教室课题研究2017 每个专业选举 5 名教师进行骨干教室课题研究骨干教师研发 课题2018 每个专业选举 2 名教师成为突出贡献骨干教师任务六：跨专业协同创新2016 组织建立 1 个跨专业的协同创新团队跨专业协同创新2017 组织建立 3 个跨
15、专业的协同创新团队2018 组织建立 1 个跨专业的协同创新团队4.4 实训条件任务一：群实践教学体系2016 各专业制定各专业实践课程体系2017 鼓励优秀专业实践课程体系群实践教学体系2018 鼓励卓越专业实践课程体系任务二：群共享实训室2016 2017 共享实训室群共享实训室2018 共享实训室软件资源提升，成为卓越共享实训室任务三：专业实训室2016 各专业建设实训室2017 各专业建设实训室专业实训室2018 任务四：校外实训基地和实习基地2016 各专业联系、建设 2 个校外实习实训基地2017 各专业维持或增加校外实习实训基地校外实训基地和实习基地2018 各专业维持或增加校外实习实训基地4.5 服务能力任务一：校际培训2016 对校际培训任务的专业进行教师培训2017 对校际培训突出的教室进行重点培养，培养成为省级名师校际培训2018 任务二：辐射示范2016 2017推荐校际培训有突出贡献的教师进行校际交流，推广卓越校建设的理念和初步成效。辐射示范2018各专业选举 1 名具有突出校际培训工作和卓越校建设贡献的教师对外交流，开展对外理念和经验的探讨与输出。
