精选优质文档-倾情为你奉上图形的全等教学反思反思一：图形的全等教学反思通过讲解有如下体会：点睛之笔：1、本节课是平面几何中的一个重要环节，所以在引入上利用生活事例引入，激发学生们的学习兴趣，同时突破了难点全等图形识别要全等必须重合。由于全等的图形一定是经过平移、翻转、旋转得到的，在讲解三种运动时，让学生经过独立思考画出任意两个全等图形，然后再分出那类是通过平移、翻转、旋转得到的，并且经过怎样的运动得出，效果很好，在这里给学生们足够的时间思考来发散自己的思维，更加展示了以人发展为本的科学理念，这是本节课的点睛之笔。2、讲两个图形可以通过旋转、平移、翻折运动变换能够重合时，我说将点B做 什么运动可与 B点重合，实际上应是将A图形进行怎样的变换能够与B图形重合（课本79思考题），大多数同学也都是这样认为（将A图形进行怎样的变换能够与B图形重合），回答是将A进行旋转就可与B重合，但是李国栋提出老师你不是说将点B做什么运动可与 B点重合，所以只做平移不是就可以吗？一句话点出了我数学语言的不
