1、我的三年专业发展规划（ 2018.32020.7 ）李广2018.3（一） 专业发展现状1、常规课程2、公开课（研究课）3、论文撰写4、课题5、选修课程我的不足2014.1解读课程标准 把握教学尺度获嘉善县教育教学优秀论文评比二等奖2014.4 嘉善县高中历史教师 课堂教学评比二等奖 2014.7 开发 的 校本 选修课程 美国总统评说获 浙江省第五批 普通高中推荐选修课程 2014.8利用 “核心概念 ”构建知识体系 关于高考复习教学的思考与实践探索在嘉兴市高中三项 教学 论文 评比中获历史学科 二等奖2015.1 “授人以鱼 ”不如 “授人以渔 ” 对能力立意的高考复习教学的思考与实践获嘉
2、善县教育教学优秀 论文评比二等奖2015.5 嘉兴市高中历史学科研究生学历教师 说课比赛一等奖 2015.8思想史教学中要有 “人味 ”在嘉兴市三项教学 论文 评比 中，获高中历史学科 一等奖2016.8 “人 ”回来后该怎么办？ 以 为例 发表于历史教学 （中学版） 2016年 第 8期2016.12 嘉善县高三教研活动孙中山与近代中国2016.12 嘉善县普高骨干教师选 考试题特点分析和模拟命题活动 评比中获一等奖 2017.4 嘉善县高中 35周岁以下学科教师参加市 模拟考试竞赛 获一等奖 2017.5第四届嘉兴市高中历史青年教师 教学活动展示评比三等奖 2017年依托历史人物 探究大时
3、代在嘉兴市三项教学评比中获三等奖1、常规课程2、公开课（研究课）3、论文撰写4、课题5、选修课程（二）三年专业发展总体目标历史核心素养的培养；形成系统形成个人风格的课堂市一等奖一篇；发表一篇；围绕核心素养形成一个体系在论文基础上，统合成一个主题，形成一个有质量的课题成果（县，市）完善 美国总统评说 （三）第一年分期目标1、常规课程：2、公开课（研究课）3、论文撰写4、课题5、选修课程完善学校公开课两次，争取县高一、二公开课一次反思两年高三教学，形成论文成果；争取市评比一、二等奖，投稿一次，不问结果 孙中山的奋斗史2016.12孙中山与近代中国专制主义政治体制下的古代中国社会 打通被专题、章节割
4、裂的历史，建构 “横通 ”、 “纵通 ”的历史大框架2018.3复习框架（一）古代中国的 专制主义政治体 系（ 1） 政治制度 专制主义中央集权制度（ 2） 意识形态 儒家思想（ 3）文化表现 传统礼制在建筑遗产中的体现（二） 中国统一多民族国家的形成与发展（三） 古代 中国的 经济 发展状况（四） 古代 中国 科技文化 发展状况（ 1） 专制主义政治 体制 君主专制制度 君权与相权 （官僚集团 /士） 中央集权制度 中央与地方 监察制度 君主与官僚 选官 制度 君主与官僚、民众（主要是读书人） 刑罚 制度 君主与民众 经济政策 （ 重农抑商、海禁 ） 政府与民间（众）时期 特征 发展历程先秦
5、（ 1） 孔子创立 （ 2） 孟子继承和发展 （ 3） 荀子丰富秦朝 “ 焚书坑儒 ” 儒家 思想的发展 历程（阶段性）这（ “ 焚 书 坑儒 ” ） 是对先秦思想文化成就的 粗暴否定 ，是中国文化史上的一场 浩劫 。 文化氛围由生动活跃转为死气沉沉 ， 儒学 的发展也因此进入 低潮 。 必修三 第 9页（孔子） 提出 ，从而在人人道德自觉的基础之上 建立 一个 礼乐文明的社会 。他注重 政治 与人事 必修三 第 4页孔子 开创了 儒家 学派 ， 孟子和荀子 对于儒家思想的 形成和发展 有重要 贡献 。 必修三 第 4页 “课前提示 ”儒家 和 道家 是这个时代（春秋战国时期）的两座 文化高峰 。 必修三 第 3页 “导语 ” 从 文化与政治 的关系 角度创立和发展低潮
