精选优质文档-倾情为你奉上小学语文课堂教学中的朗读教学反思白塔小学王冬冬朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。好的朗读、不光要读得正确、流利，还要读得有感情，进入角色。要做到这一点，除了要理解课文内容，懂得文章所要表达的思想感情外，还要掌握正确的朗读技巧，经常练习。 现在结合我的教学实际，谈谈如何指导学生朗读。第一， 指导正确停顿。人们在朗读时，由于生理上和表达结构上的需要而处理的语音上的间歇，叫做停顿。停顿对于语意的表达和理解有至关重要的意义。如：我在教学十里长街送总理时，指导开头两句的朗读，做如下停顿，可表达出深沉、真切的感情。“天，灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。”再如：朗读黄果树瀑布的最后一句，“把它吹得如烟，如雾，如尘。”这里的逗号停顿的时间可比一般逗号略长，表达边看边想，看得如神的感情。 朗读时，要做到正确的停顿，否则，就会改变句子的意思。例如：“我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴
