精选优质文档-倾情为你奉上课案(教师用)1911 平行四边形的性质(2)（新授课）【理论支持】数学课程标准指出：数学素养是公民的基本素养之一，义务教育阶段数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应当从有利于学生发展的角度来认识数学在培养学生思维、发展学生空间观念等方面有着独特的作用数学课程更应当关注每一个学生思维能力、解决问题能力和情感态度等多方面的进步和发展在数学学习过程中能够使学生得到发展，包括在学生理解掌握基础知识和技能的同时，培养学生学会数学地思考，提高分析问题和解决问题的能力 根据皮亚杰的认知发展理论，我们可以得出以下三点：1.数学学习过程是学生的数学认知结构能力的建构过程 ； 2.智力发展的阶段性决定了数学学习内容的选择 3.建立对学生智力发展水平的正确期待因此在课堂要鼓励和指导学生勇于探索、发现，不断地进行提出问题、解决问题，实现自我价值，并不断进行归纳总结，同时要根据学习内容和学生实际设计恰当的合符学生实际的教法、学法 “平行四边形”的性质2与上一节课内联系密切，是上一节课的延伸,主要利用已学习过的三角形的知识及平行
