精选优质文档-倾情为你奉上商不变性质城郊中心小学 沈燕锋教学目标： 1、引导学生主动参与猜想、验证、推理与交流等教学活动。使学生了解除法运算中的特性，掌握商不变时被除数、除数的变化规律，抽象概括出商不变的性质。2、培养学生主动探索知识的意识，以及发现问题、解决问题和应用的能力。教学过程： 一、寻找背景，鼓励猜想师：这段时间我们一直在学习什么？那乘法运算中有些什么规律吗？学生说师：对呀！乘法运算中存在这样的规律。那你觉得在除法运算中，可能会有哪些规律存在呢？（是否也存在像乘法这样的规律？）二、大胆猜想，研究验证1、 学生猜想：除法运算中会存在哪些规律？（教师板书学生的猜想结果：被除数变，除数不变；被除数不变，除数变；被除数和除数都变）2、四人小组的同学验证猜想师：对刚才同学提出的想法，你们同意吗？（一个一个看）（1）验证被除数变，除数不变时的变化情况。师：如果被除数变，除数不变，商会怎样变呢？这样好不好，我们四人小组的同学讨论讨论，举个例看看。（2）、反馈 (四人小组交流后反馈)通
