精选优质文档-倾情为你奉上今天我在区里进行了展示课密度应用，在本堂课的准备过程中，我是有一些感悟、一些想法的。所以很急切地想更各位初中物理教师同行分享。我的设计首先从教材分析来说:本节是密度知识的第三课时，是在密度概念引入和测量液体、固体密度的实践后的一个应用课时。密度是物质特性之一，在生活生产中有很广泛的应用。而物理知识来源于生活服务于社会的学科特点正与密度特性的应用相吻合。在教法设计的过程中，教学目标的制定是没有争议的，教学线索也就是教学逻辑的设定也是比较顺畅的，密度知识在生活中的应用：鉴别物质、利用公式计算质量或体积（样本法）、拣选材料、拓展应用，还有鉴别空心体、模型。后两者由于时间所限，放在课后探究进行。但怎样的课堂形式？我也去做了一些文献综述，但无一例外都是习题课的形式与思维我不喜欢。记得去年我们物理学科的教研主题是建学生喜爱的课堂，如果我作为教师都不喜欢这种课堂，怎么让学生喜欢？怎么把设计课的过程中的喜悦和经历课堂教学过程的喜悦传递给学生，让他们在师生交流和生生交流中获得喜悦，这成为我设计的主要目标。于是从我对学生的观察理解出发，我把
