1、1于都实验中学 2018 届高三年级复习小组暨备课组年级工作要求一、2018 届高三复习小组工作内容（一）指导思想：明确使命，恪尽职守，以大无畏的精神， 奋力拼搏，继承和发扬高三教学教研成绩，敢于超越，扎实推进，塑造高中高三人百折不 挠 、山登绝顶的完美形象，为实现我校可持续有序地发展争创 2018 届高考辉煌而不懈努力。高举素质教育的旗帜，努力实现追求高考新突破，成就学校新品牌，“人往一处想， 劲往一处使” ，共同创造 2018 届高考新突破，塑造 2018 届高三人新形象。（二）奋斗目标：2018 年高考奋斗目标是：完成全县二本以上上线人数的 6%；全年级超额完成县教育局下达给我校一本上线
2、任务；完成县局下达任务的比例力争列全县民办中学首位，音体美双上线人数超预期，力争尖优学生考入名牌大学。全面实现 2018 年高考新突破。（三）复习领导小组（1）组长：阎春月 副组长：袁金明 葛金发 曾凡胜 成员：葛孝勤、黄天浩、刘育忠、谢兰香、 谢亮亮、 罗忠斌、刘东才、孙群生、曾庆荣、肖 育、占 茜、陈 亮、王冬秀 （2）职责：1）复习领导小组成员思想统一，步调一致。 团结年级组教师， 严肃认真、一丝不苟、兢兢业业，围绕着年级奋斗目标，不畏 艰难，勇于挑 战自我，抓住过程管理，不断前行，路在前方！ 2）明确职责分工，有担当，敢担责。在高三管理中，始终存在着核心和层级，其模式大致是：领导管年级
3、，班主任管班级，老师管学生，要突出清楚层级。在各个环节中，年级组长负责管理，享有绝对的权限，备课组长严抓落实。3）各备课组必须严格执行课程计划，保证教学进度的严肃性。通过备课组集体备课、 组内听课、以老 带新等形式，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。4）建立正常年级例会制度(每周日晚班主任会、每周备课组会、月考后成绩分析会)，确保年级工作正常有序地开展。二、2018 届高三各备课组年级组 工作要求篇一：高三语文备课组工作计划一、指导思想 以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切 实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考 语文取得优秀成绩。以夯 实基 础、发展学生学科能
4、力和创新能力为目标，加强集于都实验中学 2018 届高三年级复习小组暨备课组年级工作要求 中：第二部分：2018 届高三各备课组年级组工作要求。备课组长认真研读本学科的内容，并进行修改。然后把修改稿发给我。2体备课，更新教学观念，努力提高 45 分钟课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导， 优化训练，运用多种手段调动学生的 积极性，提高学生的复 习效率和 应考能力。 二、基本情况 学生情况分析： 本届学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语
5、文复习工作增添了一定的难度。 3、工作目标 1、强化本年级学生语文学习 意识， 优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。 2、突出 语文学科的工具性，强化语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生 综合素质的整体推进； 4、教学要求 1、强调精讲,变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素质，具 备运用自如驾驭课堂的能力；比较新、旧考试说明 的异同点，挖掘 隐含信息；深入研究近几年的高考 试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有 这样才能有的放矢， 发挥课堂教学的最大功能。 、强调
6、精选，变多练为巧练。 、强调学法，变学会为会学， 举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、 归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。 、作文训练力争到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。做到以下几点： 注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好作文 培养学生良好的书写习惯。 注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教 给 学生解题技巧，引导他们总结解题方法。 针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特 别注重学生的 纸笔训练， 进行实物投影，教师重点讲解答题
7、的规范，以引起学生的高度重视。 作文教学要侧重记叙文和议论文的训练及素材的积累。利用 语文阅读课，带学生阅读最新教学杂志，了解最新动态，积累有关材料，以备写作之用。五、具体办法 1、备课 （1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教 师各自的优势，深入研究高考，精心 进行备课，保 证备课质量。 （2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 （3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出 强化习题。 2、授课 （1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促 优补差。 （2） 结合不同阶段
8、设计好复习课、训练课、 补弱课、综合课、阅读课、写作课、考 试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。 3、辅导 （1）鼓励学生质疑问难。 （2）专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习 加强落实，提高 书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命 题、 审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求 让学生“ 考一次，长一智”。 篇二：高三数学备课组工作计划1、指导思想 2018 数学组必须团结一致，群策群力抓好高三数学复习，备战 2018 高考。秉承 “低
9、进高出、高进优出”的理念，落 实“关注差异，开 发潜能，多元 发展”。 二、复习要求 1. 资源共享，集体备课提升效率 统一使用 资料，充分运用 资料中的课件，适当补充其它课 件， 实现资源共享，提高课堂效率。 2. 立足单元形成网络 作好单元复习，这是一个将数学知识由“点线网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联 想、分解与 组合，一题多变、一题多解，举一反三，触 类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题 。 3. 注重方法培养能力 模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基
10、础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨 、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。解答 题重视审题过程，思维的发生、发展过程。在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。 4. 注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有 较高的数学功底外， 还要避免出 现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推 证合理、详3略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步 骤分。
11、5.做好试卷评析工作。 学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试 卷要分析题目考的哪些知 识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还 要不断转换条件， 进行变式训练 ，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规 律，提高点 评的质量和效益。 3、强化训练 1、当训练的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。 对立意新颖、 结构精巧的新 题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“ 新题”、“ 热题”。传统 的好题，包括 课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题
12、新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。 控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技” 才能解决的 “偏、怪、奇 ”的题，坚决摒弃。 2.突破一个“老大难” 问题。 “会而不对，对而不全” 是一个老大难问题。“ 会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全” 是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步 逻辑点过不去; 或遗漏某一极端情况，讨论不够完备或是潜在假设或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重 视，并 综合治理加以解决。 3.注重应试技巧的培养。 (1)速度
13、。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。 (2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而 规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求。四、教学教研 1.定时定点参加组内教研活动，严格实行签到 2.加强组内学习、观摩、听课、 实现资源共享 3.加强复习课、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课模 4.探讨培优补差措施，重视拔尖生、
14、踩线生工作 5.注重学生的心理辅导和心理调节。 五、复 习进度 暑假：理科完成新课内容，文科完成导数单元及集合与简易逻辑 第一周：集合与简易逻辑 第二、三周：函数 第四周：数列 第五、六周：三角函数 第七周：平面向量 第八周：不等式 第九、十周： 直线和圆 第十一周：月考 第十二、三周：圆锥曲线 第十四、五周：直线、平面、简单几何体 第十六、七周：排列、组合、二项式定理 第十八、九周：机动安排、复习迎考 六、其它 1. 月考、期中、期末考试，由学校或 备课组统一命制试题。 2. 应掌握所教班级的高考目标，制定具体的培优补差措施。 3. 按照文理、班级差异分版块定期交流教学、学生培养等信息。 4
15、. 对班级目标学生每周一次作业面批。 篇三：高三英语备课组工作计划一、基本情况： 、1、学生情况 ： 我校生源素质相对较差，学生基 础比较薄弱，大多数学生有弱科拖腿现象 。 2018 届高三全年级有 19个班，1 班体育班，2、3 班是美 术班，5、6、 7、8 班为平行班，9、10、 11 为文科重素班，12、13、14 班为理科重素班，16、17、18、19 为理科平行班，新增高三文科 补习班和理科补习班 20 班。通 过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不 够理想，加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学 习过程的各个环节， 给
16、高三的教学工作 带来巨大困难。 （2）教师情况： 我组共有 11 位成员，均 为专业教师。 二、指导思想和要求： 面向 2018 年的高考，以全面 贯彻落实新课程改革的教育精神 为指导， 紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规 ，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。 针对我校学生普遍英 语底子差，基 础薄的实际，在平时英语教学工作中，在重点抓阅读的前提下，要长 期不懈地培养学生学习英语 的兴趣和良好的学习习惯。 三、教学目标与具体措施 ：1、明确方向： 面对 2018 年的高考，教 师必须明了高考要考什么以及怎样考
17、；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语4试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加 综合性与 语境化的因素。 语言运用的命 题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。 2、具体措施 按照四种课型有针对性地进行复习：a 习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。 b
18、基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知 识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。 c 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、 热点问题为专项的复习。 专题 复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是 对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础
19、性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会 贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。 d讲评课。 讲评课的教学要体 现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启 发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指 导的地方。 对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评
20、试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清 错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路 高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础， 时间为 2017 年 9 月 1 日-2017 年 11 月 28 日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法 讲解。 时间大约 2017 年 12 月 1 日-2018 年 4 月 17 日左右，目的是提高学生的
21、解题解力。第三阶段是以考带练 ，提高学生的 综合解题能力，时间大约 2018 年 4 月 20 日-2018 年 5 月 27 日。第四阶段再度回归教材，让学生 对照书本再系统梳理各知 识点，并做少量的 题，以最佳的状态迎接高考，时间约为 2018 年 5 月 28 日-2018 年 6 月 4 日。 5、复习资料的选用 1. 教材 2. 考纲大纲 3. 复习资料， 4. 试题选用 稳派试卷；赣州市联考试卷；各位任课教师每人编制三套试题；相邻市县试题选用。 6、一些固定工作安排 （1）每周安排 1 节固定的备课组活时间，每次活 动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。 （2）每位教师
22、每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。 （3）每月不定时检查学生自我反思学习情况。七、导学进度： 根据学校的校历， 对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。 4. 以考带练的教学安排 从 4 月 20 日5 月 27 日，每周考评两套题（具体安排另行通知） 5. 再度回归教材安排 从 5 月 28 日6 月 4 日，教材再度回 归 注意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中； 2. 星期六、星期天没有单独列出； 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中； 4. 月考为每周的周末； 5. 这是初步计划，可根据实际进行调整。 篇四：高三物理
23、备课组下学期工作计划本学期，高三物理备课组必 须严格贯彻学校的高考部署和高三年 级组工作计划，把狠抓教学 质量和高考复习备考工作作为教研工作的重中之重，加 强学习新的课 改理论，大力探 讨适合我校教学实际的高考三轮复习模式，经过高三物理备课组 全体成员讨论制定本学期教研工作 计划如下： 一、物理教师要提高业务素养 1、学习内容：其一，认真学习高考考试大纲和考试说明，掌握高考的精要。其二，认真研讨近年高考试卷，研究其机构、分值分布、知识点分布等试卷特征。 2、 学习形式：采取自学和集体学 习相结合；5二、积极开展集体备课活动，提高教学质量 在集体备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力提高
24、高考复习的质量。具体要求是： 1、每周 进行一次教研活 动， 每周活动时确定一个主讲人，由全 组人员轮流主讲，要求为制定出下一周的教学（复 习）计划，就某一专题，某一节课进行说课。 3、认真研究2017 年各省高考试题。 4、上好交流 课、研讨课、 3、复习计划安排 1、时间安排 开学初至 2018 年 3 月中旬，完成第一轮复习；三月中旬至四月中旬进行第二轮复习，重点进行强化、熟化训练；五月份进 行综合练兵， 进行临场思维 、表达、得分 训练。 2、复习计划 （1）.第一轮复习 2017.92018.3.20 第一轮复习要全面阅读教材， 查漏补缺、降低难度、狠抓基础，彻底扫除知识结构中理解上
25、的障碍，在这一基础 上，对物理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高应用能力。这是取得高考成功的关 键策略，也是一轮复习的指导思想。平行班做好中等难度题及中等难度以下的题。重素班 训练必须注重中等 题， 难题要注重方法，归纳、迁移。 、2、第二轮复习：专题讲座与模拟考试交叉进行 2018.3.202018.5.20 为保证复习效果，达到熟记知识点的效果，一星期讲 1 至 2 个专题，做 1 至 2 套模拟卷子。本轮复习的主要任务：拓宽知识视野，注重思维方法、思维过程的训练，提高学科素质和综合能力。具体要求：打破章节界限，把前一阶段中较为凌乱、繁杂的知识系统化、条理化、模块化
26、，通过专题形式，构建知 识网络。提高 综合运用知识的能力，因此该阶段也称为全面综合复习阶段。 第二轮复习要明确重点、难点。要在主干知识上狠下工夫。要做到既要知其然也要知其所以然。同时进行解题训练 ，提高 应战能力。 在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。针对第一轮复习存在的 问题，通 过专题复习达到 查漏补缺、知识重组、多角度、多途径地分析和解决问题的能力，把所学的知识连 成线、 织成网，通过知识网的建立，提高解题速度和解题技巧，提升规范解题能力。 专题内容：a. 图像专题 b.功和能 c.带电粒子在复合场中的运动 d.电路与电磁感应 e.实验部分 f.天体的运动 g.选考
27、模块。每一个专题都应有配套训练，注重方法的归纳。 试卷讲评开始要大部分讲评，后期要精讲，每份卷子要有侧重点。 关注热点和考试说明中新增点、变化点.，在总结复习中，使自己完成从 “不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃。 （3）.第三轮复习：专项训练 2018.5.12018.5.20. 根据学生情况进行专项训练：选择题专训、计算题专项训练、实验题专项训练 做到限时训练 ，每次考 试，及时批改，及时讲评。试题要根据每个班的情况自己组卷，在高考前最后对典型题归纳、总结 。 （4）.查漏补缺、 调整状态：2018 年 5 月 21 至 6 月初,
28、 这一阶段的作用不可小看，各类学生都能从自身的 查漏补缺中获益，取得主 动权 。 a.学生回归课本，查缺补漏,不留死角。 b.看做过的卷子。主要是错题，检视自己曾经出现过的失误，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，选做近 3 年高考真 题进行训练，不 让同样的错误 在高考中重现。c.必须保持高考复习所需要的训练量。注意调整心理状态，争取在考前达到知识储备全面、答题素质高、心理状态和身体状态俱佳，以最佳的竞技状态，迎接高考。 3、复 习措施：（1）一 轮复习时没有新的考试说明，二轮复习中一定要细心对比新旧考试说明的变化，突出新 考试说明的要求及新增点、变化点。 （2）重视选
29、考模块：物理内容多，高考的知识点的覆盖率是有限的。但 选修内容是可以自己做主的，也是命中率最高的。 选修 3 一 4、35 一定要做到熟读、精读课本，看懂、弄透，一次不 够就两次，两次不行需再来，绝不能留任何的死角，包括课后的阅读材料、小实验、小资料等，因为大多的信息题是从这里取材的。 （3）.每周必须考一套卷，给定 60 分钟，必须及时改卷，讲评 （4）指导 学生对试卷上的错题做好笔 记，并保存好 试卷 （5）专项训练必须要根据学生实际自己组合试卷 （6）.关注高考的新变化篇五：高三生物备课组工作计划一、指导思想： 本学期任务重，2018 级生物备课组要以学校教学工作计划为指引，认真贯彻落实
30、学校教务处对学科备课组工作的各项要求；依教学大纲和考纲为依据，进行备课，做好复 习教学，在复习教学中注重夯实基础及能力训练，努力提高教学的 实效性，争取体 现 学校有效教学的要求，提高学生的应考能力，在高考中取得胜利。二、工作目标： 1、体现集体智慧，加强备课组建设，开展有成效的集体备课，充分发挥每位教师的特长和主观能动性，优化课堂设计，提高生物组整体的竞争力、教学效果及综合实力。 2、完成一 轮复习最后的教学任务，加强专题复习，在第二次调研考试中取得良好的成绩 。 3、提高课堂教学质量、落实课堂教学的有效。 64、培养学生综合能力，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及 创新思维能力。 5、
31、研究高考 动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。3、工作思路及措施：1、贯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用，健全集体备课制度，落实各项措施，提高备课效率。加强课程内容的讨论研究，做到统一教学内容, 统力量，并在此基础上根据各班情况进行备课，且及 时调整统一进度。 3、共同钻研大纲和考纲，读透考纲，做好教学五 认真（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、 认真辅导、 认真考核和认真组织课外活动），并制定好教学进度，严格按照教学进度开展教学活 动。 4、配合年级组的安排做好月考、周练等工作（即精心安排周练、月考等出题和审题工作），认真完成出卷、
32、阅卷和讲评工作，共同分析考试情况并作出反思，据此调整下一步的教学活动。 5、积极开展教学研究，落 实组内观摩听课，并积极参加各种教学竞赛。 6、定期 组织备课组成员全体参与听课，课后由备课组长 主持评课，大家一起反思，提出解决办法，将理论应用于教学实践中去，通过行动法研究模式，使得大家的 专业水平一次次得到提升。 7、积极参加市教研活动和区、学校 组织的有关教研活动，把握高考动态。 8、创新思路，做好“ 培尖、扶中、治拐”工作。 9、在 5 月初完成专题复习， 5 月份加强综合练习，6 月主要进行考前指 导。本学期仍要加 强周练 ，周练题的内容以高考考试内容为主。 四、2018 年 2 月 5
33、 日 开始专题复习 专题复习宗旨：进一步夯实基础，打牢双基；综合、归纳、整理知识网络；注重能力培养，提高分析 问题和解决实际问题的能力；加 强应试训练，提高 应试技巧和心理素质。 专题复习策略： 1、 重视知识的整合与联系：要形成完整的知识结构和网络，不能有盲点，因此对基础知识的了解要强调精细性、全面性和准确性。 2、 紧扣教材，突出主干：在考纲的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功；突出主干知识，加 强重点内容（细胞、代谢、遗传与变异、生物与环境、生命活 动的调节、现代生物技术、实验）的复习。 3、 重视图表类试题的归类解答。4、 加强实验复习，提高实验设计分析能力。 5、 注重联系
34、实际，关注生物科技发展、生产和生活实际。 6、 强化综合练习，培养学生的学科 综合能力。篇六：高三化学备课组学期工作计划一、指导思想和工作目标 立足高考，认真研究近三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对 高考考试大纲和说明的理解 转化为教师的教学行为，切 实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学 习的实际 情况，要不断采集各名校最新的 资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难 点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适 应、理解、应用能力。根据学生在考试中的表现，及 时耐心帮助学生
35、解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答 实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和习惯，全面提高学生的学习成绩，全力争取在高考 获得辉煌成绩。二、学生存在的主要问题 1学习状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思；不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆；缺乏信心，怀疑自己的能力。 2知 识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想 问题和提炼知 识，能用常 识和过去经验去解题。 3能力方面：基本技能不熟练；分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。4两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的习题，把复习方
36、向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学习。 3、复习策略 （一）研究信息，把握方向 1.研究全国高考说明，把握命 题方向及命题特点，理清复习的思路，制定相应的复习计划尤为 重要。 2.关注教材中探究问题和习题。研究性学 习内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引 发点，常 规的重点基础知识和要求是高考命 题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 （二）夯实基础，提高能力 1关注基 础，步步 为营。系统复习，注意以教材和复习资料为依托，
37、注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复习到位。2引 导反思，提高能力。能力的培养是化学总复 习的另一个重要任务，考 试说 明明确考查三大学习能力（信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力）根据以上，特制定出高三学年化学 备课组教学进度。 4、具体做法 1. 组织本备课组 的老师认真学习全国考试说明。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。 2. 组织本备课组的老师7研究高考试题。研究 2017 年各省份的高考化学 试题及高考理 综试卷， 讨论高考命题的特点与趋势，正确把握
38、复习方向。 3. 制定计划， 统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、 统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。 4. 严格实行集体备课制度，每次有主讲老师，进行专题复习整体分析，再集体 讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。 5. 分工编写试卷。每 2 人为一组，每周根据教学实际情况，试题要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。 6. 对学习较吃力的学生，利用 课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学习成绩。 7. 编写的试卷实现署名和审核制。平 时的练习、小测，实行 1名老师命题，另 1 名教师进行 审核，确保 试题的典型性和零失 误。月考及期中考试，
39、则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。 8. 本学期计划 4 次月考，1 次期中考， 1 次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学 质量分析， 发现问题，并提出改进的措施。 9. 继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。 10. 本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。 11. 在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮助学生建立知 识网络，形成整体知 识框架。 12. 每 2 周进行 1 次 45 分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用 针对性， 对小测所暴露出来的 问题要及时进行反馈和校正。篇七：高三地理备课组下学期工作计划1、 总体情况分析： 1、
40、 学生情况：本届高三共有学生 11 个班，起点不同，教学难度较大。 2、 任务情况分析： 本学期面临高考时间很紧，任务很重，要对必修地理、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地二、三轮复习。为了高质量的完成本学期的教学任 务，要求本 备课组 全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请各位老 师参照执行。 2、 指导思想： 紧紧抓住课本，切实抓牢基础；注重讲练结合，突出能力培养；精细培优扶弱， 实现整体推进 。3、 采取措施： （1）加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要求。 （2）遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥教研组、备课
41、组的作用，集群智，增群力；落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”， “讲练结合，提高能力”。（3）关注新课标特色和地方特色，把握考 试命题的特点。（5）对新考纲要高度关注，把握考纲的变化和要求。 4、 复习总 体安排 2018 年 2 月2018 年 4 月完成第二轮复习任务；在这一阶段，突出基础知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。对必修地理、 选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统的知识归纳。2018 年 5 月完成第三轮复习任务；在这一阶段， 进行知识 点专项练习， 拟打算按高考试卷分类进行专项设置。五、活动要求： 1、备课组各成员要按时参加备课组各项
42、活动。备课组活动的内容主要有集体备课， 统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动 。 2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目 标统一，教学内容统一，教学重点 统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写好备课记录。 3、集体备课采取中心发言人制度：即每次集体 备课，都有一个中心发言人主讲，其余成员补充，围绕并落实“五个统一” 。 4、中心 发言人必须注意的事项有：首先要详细的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内容、重点难点、教学方法、 习题等主要内容的设计。 其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的体会
43、。要重视对学情的分析，解决培 优扶差的问题。篇八：高三政治备课组学期工作计划1、指导思想： 以学校年度工作计划为指导，以高三年级组的复习计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分 发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。 二、目标及对策 81.复习目标：（1）续落实“双基”，夯实基础，督促学生在 课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。 （2）着力培养学生理论联系实际的能力 ,分析解决问题的能力。懂得从经
44、济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。 （3）强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。 （4）全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取 辅导取得实效。 2.对策思路：（1）立足教材，夯 实“ 双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。（2）精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。（3）归纳总结高考试题题 型与解题方法技巧，进行变式演练。（4）重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结 合。（ 5）加强学科内与学科 间的综合，团结协作，共同提高。（6）做好读、讲（听）、练、评四
45、个环节： 第一环节读书：利用课前 2 分钟和上课后 3 分钟共 5 分钟时间，明确目的和要求，按照第一轮复习资料学案，由学生带着问题有针对性和 计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史 实 ，突出重点、难点，同时，要 针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反 馈，可采取一 课一小练（当堂 训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。
46、通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。 第四环节讲评：每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解 题方法的讲评，从而减少解 题错误 ，提高应试能力。 3、进度与方法：根据学生实际 及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目 标而又互相兼顾。 （一）第一轮复习：全面复习， 对高考考点逐一落实。（2017 年 9 月 1 日2018 年 1 月 31 日前） 1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重
47、点、难点、薄弱 环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点。 2、根据分析与 综合相结合的原则，将每一个知识 点的内容按照其内在联系系 统化。内在 联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文 综内相关知识的联系。复 习 知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。 3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻 研，才能加深理解，有效堵塞知 识上的漏洞。 （二）第二轮复习：专题复习即理清知识点之间的内在联系，并把知 识与热点实际相结合，达到触类旁通。（2018 年 2 月中旬5 月 5 日前） 近几年来，高考题往往以热点作 为背景材料，考 查学生理论联 系实际的能力。因此，在此 轮复习中应注重培养学生从不同层次、不同角度看 问题的能力，培养学生的 发散思 维。此阶段以专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会 热点、焦点 问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点。 （三）第三轮复习：瞄准高考，回 归基础，掌握技巧，重点训练。（2018 年 5 月6 月 1 日） 这段复习主要进行以下几方面训练： 1、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。 2、对近三年特别是 2013 年各课改区的高考试题进行分析，熟悉高考 题型与读题、 审题 、答
