2018秋部编本三年级上册语文园地一教学设计.doc

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资源描述

1、2018 秋部编本三年级上册语文园地一教学设计 语文园地一 1积累课文中有新鲜感的句子,和同学交流读后的感受。积累所见一诗。 2积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子,表达句子意思。 3在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。 在班里组织几个兴趣小组,然后小组内为小组取名字,小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。 生字卡片、课件 2 课时 第一课时 一、交流平台 1让同学把课本看到第一课,找到自己认为有新鲜感的句子。 2点名让学生大声朗读出来。 3男生、女生分别读一些有新鲜感的

2、句子。并表达自己的看法。 4师总结:有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累,还可以尝试仿写。 二、词句段运用 1把课本上 13 面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。 2学生都交流一下自己的发现。 3分组说说自己的发现。 4师点拨。 5课下让学生积累词语。 6老师点名让学生读课本演示出来的三个句子 。体会句子意思。 7老师引导学生思考。 8同学间互相交流。 第二课时 一、组织兴趣小组。 1先让学生说出自己感兴趣的方面,然后老师引导学生建立兴趣小组。 2小组内为取小组名字献计。 3最后把小组名字定下来。 4学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨,然后学生再思考。活动内容要

3、围绕小组名字来。 5老师总结,学生课后思考。 二、日积月累 1师范读古诗。 2师引导。 3生模仿读。 4同学间比赛读 5师生合作、表演。然后竞赛背诵。 语文园地课通常都是按部就班,一个环节接一个环节讲解,这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中,我选择了上语文园地一,这是一个挑战。上完课下来,很多地方值得深思。如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中,需要继续探讨。从园地内容看,有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容,如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时,我并没有认真思考连接和过渡的问题。但是对于一节完 整的课,这是不行的。从这节课看来,我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真,还要钻研,这样才能更好让学生掌握。在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读,大致说诗句意思,比赛背诵,说背诵方法。在“读读背背“内容上,把重点放在了认字上,应该是把重点放在区别形近字上,可通过组词形式区别。备课,还是备课,钻研,继续钻研,学习,永无止境,才能实现活力课堂。

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