精选优质文档-倾情为你奉上读写结合能力培养课题的阶段总结东街小学 范美琴语文作为各门学科的基础，承担着培养学生创新精神的重要任务。在语文教学中，最基本的就是通过对学生的听说读写能力的培养(尤其是阅读和写作能力)，教育学生在习得语言和运用语言的同时，学会学习和创造，一年以来，我们教研组以读写结合能力培养为课题进行研究、探索，现有几点做法总结如下：一、让文本语言去规范、丰富学生的语言“文本的语言是典范，是学习模仿的样本！在阅读教学过程中，唯有关注语言，发现语言，引导学生理解、积累语言，才能日积月累，做到运用语言，从而丰富学生的语言图式”。的确，语言的积累非常重要，如何让学生从积累到运用，这就需要我们在阅读教学中多花心思。按照标题的语言形式，有的用偏正短语为题而重点词是修饰语的，如永生的眼睛，有的用偏正短语为题而重点词是被修饰语的，如夜莺的歌声；有的用动宾短语为题的，重点词是动词，如触摸春天。按照标题的思想内容归纳，有的点明和内容有关的时间，如七月的天山；有的以人物为标题，如普罗米修斯；
