精选优质文档-倾情为你奉上教 学 反 思11月中旬结束了历史必修三的相关内容的教学工作,开始进入历史选修一的教学进程中。从必修内容转向选修的内容,跨度有点大,把握难度有点大。作为新老师,有点懵。不知道如何来把握选修课本的重难点,不知道如何来定为选修的地位,不知道如何将选修的教学与高考联系起来,不知道如何来具体的教学。面对种种的懵懂与空白,我进行了深深的反思,现将反思总结如下:一、教材研究人教版历史课本中共3本必修课本,5本选修课本。必修的内容占主体,本学期学习了必修三,目前又启动了选修一的教学工作,面对的都是新教材、新内容。根据对教材和内容的研究,我发现选修一的内容与必修三的内容存在很大的不同,但也有相同之处。选修一的内容总体来说呈现出以下的特点:1、一条主线改革;整本选修课本围绕的都是各个不同的改革,改革的时间、事件跨度较大,囊括古今中外,大致的横向线索是时间,从西方最早的梭伦改革开始,接着是中国先秦时期的商鞅改革;2、每个单元以一个改革为主,分为3课,分别是该改革的背景原因、具体内容及相关的影响评价;3、课本内容很具体,需要补充的地方不多,但