1、初中化学多样化教学的行动研究新课程背景下一 . 我 的 困惑与学习二 . 我的研究与实践三 . 我的收获与快乐四 . 我的思考A. 困惑之一：我们的学生怎么了？4月 3日 北京晚报 刊登一名中学生给编辑部的信“我厌恶上学！ ”一、我的困惑与学习困惑之二：我们的教师怎么了？应该关注每一个学生的道德进步和人格提升，关注每一个学生的知识积累和学业成长，关注每一个学生的能力培养和智慧启迪，同时也应不断追求自身的专业进步和发展。但是现在，有相当数量的教师恐怕更多地关注自己学生的考试成绩，关注自己的学科教学平均分和优秀率在年级中的排名，关注自己班上的那些拖了班级后腿的所谓 “差生 ”，如何向他们乃至家长施
2、加压力以促使他们提高考试成绩“高 职低 聘 ”问教师：你有苦恼吗？ 当然有！知道教学不能只重结果不重过程，而定量的教学内容和有限的教学时间，使得我们不得不选择前者而追求立竿见影的短期效果。苦恼一苦恼二知道教学不应只传授知识和技能，但事实是除此之外留给学生的所剩无几。知道我们如此苦苦付出精力培养的也许是素质不够全面、能力不够强、不能完全适应未来社会需要的 “考试高手 ”而非真正意义上的人才，但面对隆隆开来的一辆辆师生同乘的 “考试战车 ”，我们别无选择。苦恼三困惑之三：我们的校长怎么了？我们都知道教学是学校的中心工作，但我们的校长却很少有精力深入教学第一线，深入课堂，了解学生，研究教学，听教师上课 , 指导并引领教师进行教学改革和创新。他们也忙得苦不堪言，忙什么？
