1、 课题 2化学元素与人体健康第十二单元 化学与生活一、对本课题内容的认识1. 化学课程标准 对本课题的教学要求都属于 “了解 ”的层次。2. 本课题的知识有利于联系社会实际，引起学生学习兴趣，帮助学生培养良好饮食习惯。3. 通过对本课题的学习，可以使学生初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。1. 在日常生活中，学生对某些元素对身体的作用已有初步的了解。2. 这部分知识学生在初中的生物课中曾经有所学习和认识。二、学生情况分析三、教学目标1. 了解人体的元素组成2. 了解一些元素对人体健康的重要作用知识与技能过程与方法1. 通过对素材的阅读和分析，初步学会运用比较、分类
2、、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工 。2. 能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。3. 初步学会将所学知识运用到生活和社会生产中。情感态度与价值观1. 帮助学生从化学角度对人体有更加科学的认识，初步形成世界是物质的，人体也是由物质组成的唯物主义观念。2. 感受并赞赏化学发展对人类健康的积极作用，合理安排饮食，保证身体健康。四、教学重点：介绍以无机盐形式存在于人体中的一些元素与人体健康的关系。五、教学难点建立必须元素过多或过少都不利于人体健康的辩证观点。六、教学过程设计氟斑牙氟骨病在贵州省毕节地区织金县普翁乡化 落村流行着这样一种病，从儿童到成人， 个个长着一副黄褐色的牙齿，而孩子一 旦长到成人，就会开始浑身骨头酸痛， 35岁以后， 76%的人就会出现腰无法直立，腿无法并拢，严重的甚至长期瘫痪在床，丧失劳动力直到死亡。他们患的是氟斑牙及氟骨病，主要元凶是因为当地村民烧的粉煤中含有大量的氟化物。 创设情景引入：宇宙中的一切物质 化学元素组成人体 化学元素组成生长 发育 疾病 衰老 死亡 作用结论：一生提出问题：自然界总共含有 100多种元素，人体中是否也都有呢？你知道人体中都含有哪些元素吗？这些元素在人体中的含量是不是一样多呢 ？你能从多到少的排出几种元素吗？
