1、 调查 “你怎样处理废电池 ”课 题 学 习说 课程序n教材分析n目标分析n教法设计n学法指导n教学程序设计教材分析1、教材所处的地位和作用： 本节课选自人教版实验教科书 数学 七年级（上）第四章第三节课题学习 调查 “你怎样处理废电池？ ”，共分二课时，本节课为第一课时。本节课是在学生在掌握了全面调查和抽样调查后提出的，主要内容是制订调查方案，这是一堂户外调查前的准备课。通过本课题的学习不仅可以巩固学生数据处理的知识，初步获得一些实际调查的方法和经验，而且还让学生进一步体会到数学与现实生活以及其他学科的联系，同时提高了学生自主探究能力及动手实践能力。2、教学重点和难点重点：让学生能运用所学的
2、知识制订调查方案。难点：如何引导学生设计出合理的调查问卷。教材分析目标分析1、知识与能力目标（ 1）通过学生对调查问卷的设计，感受学习的成功，增加自信。 （ 2）通过学生对废电池危害的了解，增强学生的环保意识，使学生自觉地加入到科学回收废电池的宣传和行动中来。通过学生的亲身参与，培养学生乐于探究、勤于动手、自己实践的精神。2、过程与方法目标让学生能运用所学的知识制订调查方案。3、情感态度与价值观目标教法设计本节课是作为整个课题学习的准备，就是要讨论制订调查的方案，包括设计调查问卷、选择调查对象、落实调查任务。根据这一教学内容，我在处理这节教材时主要采用方案研讨的形式，教师适时地设疑诱导，让学生自主地合作学习。在研讨过程中，让学生充分发表自己的意见，亲身体会各种方案的优劣，逐步归纳出一套较为合理的方案。学法指导本节课主要让学生在小组中进行讨论和交流，设计出调查问卷，然后让小组的成员到讲台上通过实物投影仪展示调查问卷，并阐述自己的设计方案，这样可以让他们充分地得到展示和表现。如此，通过小组之间不同调查问卷的展示，逐渐地将调查问卷完善起来。通过这种对比优化的方法，可以激发学生学习的兴趣，让学生自主快乐地学习。教学过程1、创设情境，激发兴趣2、分组讨论，合作学习3、分调查组，落实任务4、学习小结，适时评价5、布置作业，课外调查情境一：让学生欣赏大千世界的美好风景创设情境，激发兴趣
