1、九年级化学课时教案课 题 课题 3 元素 课 时 1课时 编 号主备人 授课人 课 型 新授课教学目标知识与技能：(1)、了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； (2)、了解元素符号表示的意义，学会元素 符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； (3)、初步认识元素周期表，知道它是学习和研 究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。过程与方法：(1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号；情感态度与价值观： (1)、进一步建立
2、科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认 (2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点 元素概念、元素符号。难点 元素概念教法学法元素概念的教学应注意从熟悉的例子切入，通过与原子的对比，归纳出元素的定义，并组织好讨论，使学生真正认识到：在化学反应中分子可以发生变化，而元素不发生变化。 元素符号的教学忌一步到位、急于求成，应分散难点，逐步记忆，减轻学生对 枯燥乏味的元素符号的记忆负担，并注意组织好有关的活动与探究，发挥学生的学习积极性，创设一些有趣味的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激发学生学习化学的兴趣。教具 1投影片：元素与原子的比较等； 2元素符号的卡片、板书设
3、计课题 3 元素一、元素1、 元素概念2、 元素的分类二、元素符号1、 书写原则2、 表示意义三、元素周期表简介教学环节教 师 活 动 学 生 活 动 时间导入新课在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al.这 些符号表示什么意思呢?带着问题阅读教材,回答老师的问题。 以旧引 新，设疑思考5min自主探究合作学习一、元素引导学生阅读课本 P59强调：1、质子数决定元素的种类2、地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁二、元素符号【提问】如何正确书写元素符号呢？出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。 根据表 3-4，找出元素符号的书写特点。集体朗读表 3-4 培养
4、学生的自学能力。【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义【练习】说出下列符号表示的意义：（1） Fe（2）3Fe以具体符号“H”、 “N”为例，了解元素符号所表示的意义。 让学生充分了解元素符号的重要 性。二、元素周期表简介指导学生阅读教材中相关内容 阅读课本，初 步认识元素周期表：共有 7 个周期，16 个族。 培 养阅读能力。组织、指导学生完成活动与探究。阅读教材填写自主探究 1、2阅读课本 P60填写自主探究 3阅读教材讨论、交流 提高学生学习的积极性、主动性。请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快 。 学生枪答 进一步激发学生记忆的热情。阅读教材 P61讨论、交流了解元素符号所表示的意义。阅读课本，初步认识元素周期表22min课堂小结通过本 节课的学习，你们有那些收获？跟大家说一说。回顾思考，交流讨论，形成知识结构。 3min巩固练习同步学习：开放性作业1、2、3、4、6、7、8、9、11、12指导学生做练习题反馈评价，讲解释疑思考做题交流展示，巩固补偿15min教后反思
