精选优质文档-倾情为你奉上双有效 六环节学案导学 九年级物理试卷讲评课模式理论依据：1.建构主义理论：皮亚杰强调：“认知发展是经过不平衡平衡不平衡的不断循环往复，才从低到高不断得以发展和丰富。”因此，讲评课一方面要提供与学生已有经验相关的内容，另一方面又要提供与已有经验相矛盾的内容，这样既可以让学生巩固原有知识、经验，又打破学生原有知识平衡状态，让学生产生知与不知的矛盾，进而激发学生学习新知识、解决新矛盾的兴趣，最终获得新的平衡状态。2.联结学习理论：桑代克提出尝试错误联结学说。学习就是通过不断地尝试形成刺激反应联结，从而不断减少错误的过程。学习物理简单机械的重复不会造成学习的进步，在进入学习活动之前，要做好预备性反应，就能比较自如地掌握学习的内容，练习正确或错误的信息有利于在学习中不断纠正自己的学习内容，而教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。3.信息加工理论点评表彰 明确重点自主纠正 反思内化 小组讨论 合作互助矫正补偿 变式训练总结反思 明确方向典型分析 借题发挥
