人教版数学《确定位置》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 确定位置 一、 教学目标1、 理解数对的含义，能用数对正确表示物体的位置，初步体会数对在生活中的运用。2、 经历直角坐标系的“再创造”的过程，感受数形结合思想，发展思维能力，提升空间观念。3、 在探究过程中，体验数学的内在魅力。教学重点：理解数对的含义，能用数对正确表示物体的位置。教学难点：经历直角坐标系的“再创造”的过程，感受数形结合思想。二、 教学过程1、 自主提问，确定教学目标同学们，我们今天学习什么？读了课题，你有什么疑问吗？（你觉得应该学习哪几方面内容）生：怎么确定位置、确定谁的位置、确定位置有什么用？大家的问题提得很好，今天我们就围绕这些问题来学习。2、 知识迁移，体验横轴（1） 我们今天先来确定这只蜘蛛的位置，你能说说它在哪里吗？生：在右下角。（2） 师：现在呢？生：在下面那条线的中间。（3） 师：现在呢？