人教版小学数学四年级下册《小数加减法》教学反思(共1页).doc

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精选优质文档-倾情为你奉上注重小组合作,抓住关键“点”小数的加减法教学反思小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的,都是相同数位上的数对齐。教学中,不仅要使学生掌握这些知识,更重要的是要让学生通过具体的事例,让学生自己去发现并加以归纳,从而去较好地掌握知识。本节课前,学生拥有了整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法等相关知识,学生应具有相当的基础知识和知识迁移的能力。所以本节课在开课时积极创设生活情境,让学生搜集数学信息,提出数学问题,激发学生兴趣。接着放手让学生小组合作,自主学习,充分尊重学生的主体地位,让学生在小组合作过程中讨论出小数的加减法计算法则,再引导学生进行比较整数加减法和小数加减法有什么相同点:都是相同数位上的数对齐。让学生初步感知小数加、减法的计算方法在算理上与整数是一致的。在交流反馈时,组织学生进行小组讨论,大胆质疑,让他们自己发现得数的小数点没有点是不行的,以及得数的小数部分末尾有0,一般要去掉0,在对“列竖式时小数点要对齐”这个重点和难点教学时,先让学生自己尝试解决,然后让学生小组讨论交流,得出法则就是:相同数位对

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