1、1公共事业管理【教育管理(学校管理） 】入学水平测试复习纲要一、学校管理心理学部分第一章 绪论1识记学校管理心理学的概念、学校管理心理学的研究对象及范围。2理解学校管理心理学的形成阶段及条件；管理中的人性假设理论。3应用学校管理心理学的主要研究方法。第二章 个性心理与管理1识记:个性的定义及特点；气质的定义及类型；性格的定义、特征及类型；能力的定义及种类；自我概念；对他人知觉、主要的知觉效应、印象的形成。2理解：个性的结构；个性理论的主要内容；气质的特征及管理要点；性格和气质的关系；自我概念的理论、自尊的含义；自我认知的主要内容及对个体的影响；对他人知觉的主要效应。3应用：运用个性差异理论，解
2、决管理实际中的问题；自我认知形成的途径和自我概念对个体的影响；对他人知觉效应在管理中的应用。第三章 教师积极性的激励1需要、动机、目标、目标管理、激励、强化、挫折的概念。2理解：需要的分类；动机的特征、分类；目标的心理功能；需要层次理论、双因素理论、成就需要理论、期望理论、公平理论、强化理论、归因理论。3应用：教师积极性的心理特点、需要的管理、动机的激发；应用激励理论与激励方式，提高激励水平；心理挫折的防卫机制与对教师挫折心理的管理。第四章 教师心理与管理1识记：职业社会化；教师生命周期理论；教师成长的心理机制；教师评价标准；态度、态度的心理成分、态度的核心和功能；工作的满意度、工作参与、组织
3、承诺；说服的信息沟通模式；教师心理健康的标准、职业倦怠。2理解：教师角色及其适应；教师生命周期理论；说服的各因素；如何影响说服的效果；教师职业倦怠及其症状。3应用：教师角色和教师应具备的素质的关系；教师工作满意度对工作表现的影响；认知不协调理论及其实践意义；教师心理健康的意义、教师职业倦怠及其防治。第五章 学校群体心理1识记：群体、工作群体、工作团队、群体规范、非正式规范；从众、服从、社会助长作用、社会阻抑作用；责任分散、去个性化、非正式群体、凝聚力、士气。2理解：工作团队的特点及其在完成任务上的优越性；群体的功能；群体规范的功能；从众的原因、两种服从、服从的意义；有效工作群体的特征；工作群体
4、有效性的影响因素。3应用：在管理中如何避免在工作群体中出现社会阻抑作用、责任分散、去个性化等现象；群体规范的惰化功能及其对管理有效性的影响；非正式群体对正式群体的影响及非如何管理。第六章 学校中的人际关系1识记：人际关系、人际行为模式、人际吸引、人际沟通、沟通网络、信息失真、竞争、合作等概念。2理解：学校里人际关系的特点、师生关系的特点及其对学生发展的影响；师生关系对教师的影响、目标手段相互依赖理论；竞争和合作对学生发展的影响、竞争和合作对教师行为的影响。3应用：学校里人际关系的特点与重要性；竞争、合作与管理；师生关系对学生的影响、如何建立良好的师生关系。2第七章 学生心理与管理1识记：个体社
5、会化、服从、认同、内化；学校教育的特点、学生年龄特征、课堂管理、课堂的特点、心理健康、中小学心理健康的标准、班集体。2理解：学校教育对个体社会化的重要作用，课堂管理的目标，课堂管理的过程，最小干预原则，奖励和惩罚对学生发展的影响，奖励和惩罚的实施原则，班级群体对学生发展的影响，班集体形成的几个阶段，影响学生心理健康的因素，学校心理健康教育的原则。3应用：服从、认同和内化在学校教育中的应用，学生的年龄心理特点与管理的关系，课堂管理的目标，课堂管理的过程奖励，最小干预原则，处理纪律问题，严重问题行为的应对，惩罚的积极作用和消极作用及使用原则，建设班集体，学生心理健康教育的原则。第八章 学校领导心理
6、1识记：学校领导、学校领导角色、学校领导功能；权力的含义和分类、权力性与非权力性影响力、学校领导集体的心理结构。2理解：学校领导者应享有的权力、学校领导者的影响力因素、怎样提高学校领导的影响力；影响领导行为的权变因素；四分图模型、管理方格理论、领导生命周期理论、道路目标理论、费德勒权变模式；领导风格研究。3应用：领导行为理论及研究。第九章 学校组织心理1识记：组织的概念、学校组织的设计要素、学校组织文化的概念。2理解：学校组织的特点、功能、 ，学校组织结构设计与新发展，学校工作设计，学校组织文化的内容结构。3应用：学校组织的有效性，学校组织变革的原则与内容，学校组织文化建设策略。二、学校管理部
7、分模块一、 学校管理基本问题与理论基础1、了解：（1）学校管理的内涵、为什么要研究学校管理、学校管理与教育管理的关系、学校管理主体；（2）学校管理研究的载体、学校管理研究的内容、学校管理研究的方法；2、理解：（1）泰勒的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的科层制理论；（2）公平理论及其对学校管理的影响、管理方格理论及其对学校管理的影响；（3）社会系统理论及其对学校管理的影响、权变理论及其对学校管理的影响；3、掌握：（1）人际关系理论及其对学校管理的影响（2）需要层次理论及其对学校管理的影响（3）双因素理论及其对学校管理的影响（4）学习型组织理论及其对学校管理的影响模块二、学校管理理念、文
8、化、过程和体制1、了解：（1）学校管理理念与学校管理工作的关系、学校管理理念的变革、学校管理理念的发展态势；（2）学校管理理念与学生心灵沟通的意义、学校管理理念与学生心灵沟通的路径；（3）学校管理文化的内涵、营建学校管理文化的意义、营建学校管理文化的理论依据；3（4）学校管理过程的内涵、学校管理过程的特性、学校管理过程的理论依据；（5）学校领导体制的演变：校务委员会制、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制、 “革命委员会”制、党支部领导下的校长分工负责制；2、理解（1）学校全面质量管理的内涵及实施路径：学校全面质量管理的内涵、学校全面质量管理的实施路径
9、；（2）校长负责制：校长负责制的内涵、实行校长负责制各主体的职权；（3）学校章程及制度：学校章程、学校制度；（4）学校领导体制的改进：学校改进的由来、学校领导体制改进举隅；3、掌握：（1）营建学校管理文化的基本策略：管理理念的引领、管理情感的投入、管理制度的设计、学校设施的提供、学校特色的创建；（2）学校管理过程的基本环节：计划、实行、检查、总结；（3）学校组织机构：学校组织机构的内涵、学校组织机构的设置、学校组织机构的改进及面临的挑战；模块三、人的管理和事务管理1、理解：（1）校长的塑造与管理：校长的地位与作用、校长的职责与素质、校长的专业发展与任职制度、学校其他领导人员的地位与职责、学校领
10、导团队建设；（2）教师的发展与管理：教师的工作特点与管理理念、教师的地位与作用、教师的职责与素质、教师的专业发展与任职制度；（3）学校教育研究管理：学校教育研究管理的意义与任务、学校教育研究管理的内容、学校教育研究管理的发展态势；（4）校与社区的沟通合作：学校与社区沟通合作的意义、学校与家长的沟通合作、学校与政府的沟通合作；2、掌握：（1）学生的成长与管理：学生的成长特点与管理理念、学生常规管理、学生组织管理及建设、学生行为养成与激励约束；（2）学校教学管理：学校教学管理的意义及任务、学校课程设计、学校教学事务管理；（3）学校安全管理：学校校舍的安全管理、学校教育教学过程的安全管理、学生伤害事
11、故的处理三、教育行政部分第一章 教育行政体制 （一）了解教育行政体制的含义、类型；了解我国现行高等教育的行政体制及改革。（二）理解新中国教育行政体制的历史发展。（三）掌握我国现行教育的行政体制及改革。 第二章 当前我国教育行政机构设置 （一）了解近 50 年我国教育行政组织机构的发展过程；了解我国现行的中央教育行政组织机构的设置及其职能、地方教育行政组织机构的设置及其职能。（二）理解教育行政组织机构改革的意义。第三章 教育政策、法规的制定与实施（一）了解教育政策教育、法规的含义、我国现行的教育法规体系。4（二）理解教育立法的准备工作、教育立法程序和教育法规的稳定性。理解教育行政执法的概念、特征
12、和地位。（三）掌握教育法规的执行。第四章 教育规划的制定与实施 （一）了解教育规划的含义和内容。（二）理解制定教育规划的相关因素和原则。（三）掌握制定教育规划的方法和程序。 第五章 教育督导与评价 （一）了解教育督导的含义、类型和程序、机构和人员；了解教育评价的含义、模式和类型。（二）理解教育督导的意义与原则；理解教育评价的功能。（三）掌握教育督导的职能、过程与内容；掌握教育评价的原则、方法和实施过程。第六章 教育人事行政 （一）了解教育人事行政的含义、业务范围、基本原则、教育行政机关内的国家公务员管理的基本制度。（二）掌握校长的选拔、任用、职责与权力、考核与培训的基本知识，教师的权利和义务、任用制度、培养和培训、考核的基本知识。 第七章 财务行政（一）了解教育财政的含义、功能，教育预算、决算、审计、税收等制度。（二）理解我国教育经费的来源、分配和使用的基本情况。
