精选优质文档-倾情为你奉上第二章 思维能力训练教学目的：让学生了解思维的内涵，学会多向思维、逆向思维和纵深思维。教学重点：进行多向思维、逆向思维和纵深思维地训练。教学方法：讲授及课堂训练学时安排：四课时新课导入：（洛克菲勒关于住店的幽默回答）口才提高的关键在哪里?主要体现在两个环节：一是表述形式(怎么说)，一是表述内容(说什么)，其中表述内容又处于关键的位置。而表述内容水平的高低取决于所表述的观点是否先进科学，论证是否扎实严密，而表述者某一观点的确立又是其思想观念(体系)在某一论题上的具体体现。因此，一个人口才的高低与其思维能力的强弱密切相关，也就是说，口才训练的至关重要一环，在于思维的训练。第一节 思维及其与口才的关系一、思维的含义思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类特有的一种精神活动，是从社会实践中产生的。思维是一个复杂的心理过程，它具体表现为当客观事物作用于人脑时，脑对各种信息的分析、综合、比较、抽象、概括、系统化、具体化等过程。二、思维与口才的关系口才是思维的花朵，思维是口才
