精选优质文档-倾情为你奉上(二)课堂教学改革与学科教师队伍建设【任务】从学生的成长需要出发，以课堂教学改革为重点，以校本研修为载体，在不断实践、反思的课程与教学的研究过程中，培养有内在发展的需要、能自觉进行自我更新、具有“新基础教育”教学改革所需要的知识结构、能力结构和新型思维方式的主动、健康发展的新型教师，培养有较强执行力和学科领导力的教研组长4名（40）校级骨干12名（30%）。涌现5名（12.5%）区内知名教师，1名市级名师（2.5%）,力争形成市、区、校三级结构合理的骨干教师梯队，初步形成一支面向教改形势、具有先进教育思 想、较好掌握现代教育技术、具有一定研究能力的教师专业实践共同体。【措施】1、以教学改革为中心，加强学习，培养教师综合素养（1）组织新基础教育理论的学习，提高理论水平充分利用新基础教育的资源，组织好实验教师的理论学习，主要篇目为新基础教育论、新基础教育发展性研究报告集、教育研究方法论初探等，并把对“新基础教育”理论的学习由实验教师扩展至全体骨干教师，吸收全新的教育理念，力争使教师们最大程度地转变观念，为“新基础教
