等组后测设计(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上等组后测教育实验设计模式以“快速阅读训练法是否有助于提高学生的阅读效果”为例教育科学学院 08教本（2）班 17号 李晓玲实验设计是实验研究的蓝图。它的意义在于给研究者提供如何控制变量，如何分析资料，可以获得怎样的结论的一种构想、计划和策略。下面介绍其中一个设计模式等组后测教育实验设计模式。一、等组后测设计的模式：R X O1 （实验组） R O2 （控制组）也可以用表格来表示：组别 前测实验处理后测实验组 控制组 二、举例：假如我们要实验：“快速阅读训练”法是否有助于提高学生的阅读效果，可以从学校中随机抽出一些学生参加实验，其中一部分学生随机分派为实验组，另一部分分为控制组。实验组进行“快速阅读训练”法，控制组则不变。一个学期后，测验两个组的学生的阅读成绩，然后比较实验组和控制组的学生的阅读成绩是否有显著差异。实施步骤：用随机方法抽取研究对象，并将其随机分派到实验组和