1、农村小学文科组集体备课总结集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我校语文组开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下：一、我们的做法是：首先，在备课形式上做到“三定” （即定时间、定中心发言、定教案） 。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，
2、针对班级学生实际情况确定具体操作环节。其次，做到“三明确” （即明确目标、明确要求、明确方法） 。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂” ，把趣味、微笑、激情带进课堂。最后做到“三落实” （落实检测题、落实“回头看” 、落实纠错与改进） 。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看” （二次备课） ，对
3、教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救” ，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。二、主要成绩1、建立备课组。为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。2、制定计划开学初制定了集体备课计划，确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。3、确定任务在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人按照安排的时间，提前一周写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先把初案发给各个成员，让每位老师都充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材
4、、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。4、强化参与我们备课活动的模式是“个人备课集体备课形成个案” 。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。5、共同探讨，各抒己见活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分
5、，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。6、存在的问题：由于各位教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的老师准备得不充分，显得有些仓促，导致有些原始材料也收集不全。另外，对于集体备课，老师的热情不是很高。三、一点小建议：改革评价制度，激发教师备课热情。总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了自身授课水平，大面积提高了教学质量。
