1、课 题：第六课 京韵五 年级下册 科目： 音乐 主备人： 教学内容 第六课 京韵教学目标 1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2.学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心 。亲身实践、体验“二黄” 、 “西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。3.进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重点 表演蝈蝈和蛐蛐 、 我是中国人教学难点 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心教学准备 多媒体光盘，磁带，录音机教学方法 利用多媒体激发学习兴趣教学时间 3第一课时：我们是工农子弟兵
2、 、 都有一颗红亮的心教学步骤 教 学 流 程 资料补充激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置一、聆听我们是工农子弟兵 1.从戏曲知识导入。 2.介绍现代京剧智取威虎山(见教材分析)，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。 3.复听我们是工农子弟兵 ，感受其韵味。 4.简介戏曲音乐的主要因素。 5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经( 曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。 6.聆听我们是工农子弟兵 ，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。二、聆听都有一颗红亮的心 1.介绍现代京剧红灯记剧情(见教材分析)。聆
3、听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介。 2.解释：“西皮流水” ，西皮是腔、流水是板。 3.将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍) 跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。 5.请基本模唱像样的 12 位学生试唱。 6.全班角色化投入地唱全选段，实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。第二课时：京调 、 蝈蝈和蛐蛐教学步骤 教 学 流 程 资料补充激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置一、聆听京调 1.从我们是工农子弟兵 、 都有一颗红亮的心两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛
4、子吹出的曲调是什么风格的音乐? 2.初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。 (1)设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑? (2)听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。 (3)哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。 3.欣赏全曲。 设问：全曲分为几部分?如果第一主题用 A 表示，第二主题用B 表示，那么全曲的结构图式是怎样的?(ABABA) 4.复听全曲，完成教材下方的作业。二、表演蝈蝈和蛐蛐 1.聆听范唱蝈蝈和蛐蛐 。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样? 2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。 (1)第一
5、段从 “我是蝈蝈吹牛皮” 。 (2)第二段从 “蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯叫谁向东它不敢朝西” 。 (3)第三段至最后结束。 3.完整唱全歌。 4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。) 5.表演唱蝈蝈和蛐蛐 。 6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。三、引导学生进行小结四、课外制作一个戏剧脸谱 第三课时：我是中国人 、 “自制京剧脸谱”教学步骤 教 学 流 程 资料补充激趣导入探究新知一、表演我是中国人 1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。 2.聆听范唱。 全体学生跟随着范唱用手指点
6、着“板” 。 3.分句跟唱。课堂练习课堂小结作业布置 (1)点着“ 板”跟唱曲调。 (2)点着“ 板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆” 。 4.跟着范唱，完整地唱好全歌。 5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人 。 6.分组编排表演唱我是中国人 。 7.召开戏曲演唱会。二、自制京剧脸谱 1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。 2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。 3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。 4.学生分组自制京剧脸谱。 5.展示会。 学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。 6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动 。三、教师表扬课堂中表现较好的学生四、交流各自制作的戏剧脸谱 板书设计
