1、1第五单元 化学方程式课题 1 质量守恒定律（第二课时）学习目标了解常见化学 反应中的质量关系重点 化学方程式的意义难点 从微观角度 认识在一切化学反 应中，反应前后原子的种类和原子的数 目没有增减。教具板书设计二、化学方程式1定义：用化学式表示化学反应的式子。2意义：(1)表示反应物、生成物、反应条件；(2)表示反应物与生成物间的质量比。导学过程 学习过程一、自主学习复习提问1小测验：用符号表达出下列化学反应 (1)碳在氧气中燃烧(2)磷在氧气中燃烧(3)电解水(4)过氧化氢分解(5)加热高锰酸钾二、小组合议2口答什么是质量守恒定律？用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。思考刚才同学们上黑板
2、表示的 5 个反应遵守质量守恒定律吗？由两名学生板演 投影展示1(1)CO 2 CO2(2)PO 2 P2O5(3)H2O H2O 2(4)H2O2 H2OO 2(5)KMnO4 K2MnO4MnO 2O 2学生回答回答2设问化学上有没有一种式子，既能表示反应 物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？追问这种式子叫什么？引入新课前面我们学过原子和元素可以用元紊符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反应可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式？它又具有哪些意义呢？这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。板书二、化学方程式设问什么叫化学方程式？请大家阅读课本P92
3、寻找化学方程式的概念。总结化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：CO 2 CO2； 磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P5O 2 2P2O5。板书1定义：用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。设问化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本 P92 进行总结(以木炭燃烧为例)。三、展示交流总结由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式具有两点意义。(1)表示出了反应物、生成物和反应条件。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。板书2意义：投影展示(1)表示反应物、生成物、反应条件；(2)表示反应物与生成物间的质量比。回答有。回答化学方程式。投影展示
4、学生阅读回答用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。学生阅读回答化学方程式具有两点意义。1表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：CO 2 CO2 反应物为 C 和 O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。2表示出了反应物与生成物间的质量比如：C O 2 CO212 162 1216212 32 44即每 12 份质量的碳与 32 份质量的氧气完全反应，生成 44 份质量的二氧化碳。学生思考3思考对于 4P5O 2 2P2O5 这个反应，反应物与生成物间的质量比如何表示？讲解计算反应物与生成物之间的质量比时，应将反应物与生成物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数，这样的计算才遵守质量
5、守恒定律，而且将反应 物与生成物的质量比化简后仍遵守质量守恒定律。如 124160=284 ，3140=71。总结可见化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，具有非常重要的意义。根据这节课所学知识，我们来看下面的讨论题。学生讨论总结可见化学方程式能给我们提供很多有用的信息，我们可以利用它所提供的这些信息选择适当的物质和条件来制取我们所需要的物质。思考试着写出下列反 应的化学方程式。1实验室用过氧化氢制取氧气。2电解水。3铝在氧气中燃烧。4加热高锰酸钾制氧气。5氢气燃烧。四、梳理整合小结通过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种非常有用的工具，利用它既可以知道反应物、生成物和反应条件，又可以知道反应物与生成 物之问的质量关系，使人一目了然。而且我们还可以根据化学方程式提供给我们的信息，选择适当的物质与条件进行反应，生成我们所需要投影展示讨论讨论从物质种类、质量和反应条件等方面 考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？1粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应。CuOH 2 CuH 2O2金属镁与氧化铜在加热条件下反应生成氧化镁和铜。MgCuO MgOCu学生写化学方程式师生共同小结4的物质。教学札记3培养学生实验 探究、交流讨论、得出结论等综合素质。4密切联系生活实际，提供实例，供学生讨论、探究
