精选优质文档-倾情为你奉上折叠衣服第一课时的教学设计五常市特殊教育学校 樊照彬教学内容：辅读四年级生活适应下册第二单元第三课折叠衣服第一课时学情分析：本班共有9名学生，7名学生来自农村家庭，只有2名孩子来自乡镇家庭，均属住校儿童，家庭情况多单亲、留守或父母为残障。从残障类别可分为四类：唐氏综合症、自闭症、脑瘫及轻度智力落后儿童；从学习能力可分为三类：一类学生自理能力较强，动手操作及模仿能力强，恒存记忆能力好；二类学生具备基本的对实物和图片的理解与认识，但动手操作能力较差，记忆能力相对一类学生弱；三类学生对指令的理解差，动手操作与记忆能力均存在着相对的障碍。从IEP课程评量结果上分析，在粗大动作、精细动作、认知三大领域中大多数学生都能完成单一指令，而在社会技能领域中关于家事技能的二级目标中缺乏连续性与计划性。教材解读：折叠衣服为培智四年级自编教材下学期家庭生活单元的第三节内容。是在学生掌握了认识各类衣服、扣钮扣、拉拉链、穿脱衣服的基础上进一步扩展和培养“整理技能”的开始，在本学期的生活适应课程体系中起到承上启下的作用。本节
