精选优质文档-倾情为你奉上薄弱学科九年级（2）班语文成因分析及整改计划形成薄弱学科的内因： 1.生字词的音、形、义积累掌握不足错别字较多，不管是默写还是古文翻译。 2.对句子的通顺、完整、准确等方面把握不够。特别是仿写。 3.对所学现代文（特别是重点篇目）的相关知识点理解、积累不足、掌握不牢。 4.对所学文言文的朗读节奏划分、重难点文言词（含通假字）的音和意、词类的活用、一词多义、古今异义、语句的翻译、内容的理解等方面做得不够好。 5.对要求背诵、理解、积累的课内外篇目没有达到基本要求。 6.对现代文的阅读、理解、分析问题不到位，达不到点子上。 7.写作能力较差，主要表现在：作文内容空洞、单调、枯燥；选材不当，偏离主题，或主题不够突出；语句不够通顺、完整、准确；错别字较多；不能正确规范地使用标点符号；书写效果较差；未达到作文规定的字数要求，等等。 8.试卷的的整体卷面书写不够规范、正确，书写效果欠佳。 形成薄弱学科的外因老师方面，教师的教学方法，没有因材施教
