精选优质文档-倾情为你奉上 方程教学设计兴海学校 齐新颖 案例名称方程科目数学教学对象五年级学生教师齐新颖课时第一课时一、教材内容分析本单元教材的主要改进有以下几点：（1）以等式的基本性质为基础，而不是依据逆运算关系解方程。根据标准的要求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容两种思路、两种算理解释的现象，有利于加强中小学数学教学的衔接。（2）教材安排和设计思路不同。方程的内容一般分为三个小节(用字母表示数，简易方程，列方程接应用题)， 在学习用字母表示数后，先学解方程的方法，再学列方程解应用题。（3）解方程与解决实际问题的教学有机整合。在学生认识、了解了等式的基本性质后，把学习方程的解法和解决实际问题整合在一起。这样处理有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用意识。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1知识与技能：（1）.通过具体情境，
