精选优质文档-倾情为你奉上2011年4月三、名词解释题 29诊断性测量与评价 诊断性测量与评价是对经常表现出学习困难的学生所作的测量与评价，它的目的是对个人问题行为及其原因进行诊断。30测验蓝图 测量蓝图可以看做是一份工程蓝图，它是编制测验试题的指导和依据。只要测验编制者严格按照测验计划编制试题，就能保证测验内容的代表性，实现测验目标。31年龄常模 人的某些能力特性，在某个年龄阶段可能随着年龄的增长而逐渐的发展提高，也可以随着年龄的增加而不断衰老。如果不同年龄组其变化的差异具有统计学上的显著差异，我们就可以为不同年龄组建立起一个有意义的常模。 四、简答题 32如何理解教育测量的间接性和推断性? 物理测量大多是直接性的，而教育测量无一例外地关注到人类自身，测量的内容主要是关于人的种种非物质属性。目前我们只能通过人的外显的行为或者人对外界的一些刺激做出反应，对人的知识技能，智力水平，思维品质，创造能力，心理素质，情感态度，道德品质等都只能做出间接性的推断性测量。35简述学生思想品德测评的一般内容。 五、论述题36如何理解教育改革呼唤
